铺满金色巴掌的水泥道

教学目标：

1.认识“洼、印”等6个生字；正确书写“铺、排”等5个生字。

2.联系上下文、联系生活实际、动作演示体会等多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文。

    4.抓住“明朗、亮晶晶”等词语了解秋天、秋雨的特点；抓住打比方的语句感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美好。

教学时间：两课时

教学过程：

                        第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.小朋友，你们在上学、放学的路上，常常会经过一条条小道吧？这些小道看起来是那么平常，专门写童话的张秋生爷爷笔下却有位小朋友，走过了一条“铺满金色巴掌的水泥道”！

课前板书：铺满金色巴掌的水泥道

指名读课题。

2.指导读题：课题比较长，该怎样读？

在读比较长的题目时，注意在中间适当的停顿！

3.质疑提问：读了这个课题，你是怎么想的？

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，自我学习

小朋友们很有自己的想法！现在自己读读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，刚才有疑问的小朋友可以从课文中找找答案。

2.检查字词，相机指正

wā  yìn    línɡ    zēnɡ   zōnɡ        xuē

出示：水洼   印着   凌乱   增添   棕红色  小雨靴

指名读！有哪些读音要提醒小朋友注意的？齐读。

去掉拼音，谁能挑战？齐读。

3.指名分小节朗读课文。

三、细读课文，品味小道之美 

1.理解“明朗”，感受雨后秋景之美

①词语挑战成功，刚才有疑问的小朋友现在知道了金色巴掌指的是——？为什么是金色的呀？

是呀，秋姑娘来了！一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了！我见到了——指名读！

出示：啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

②联系生活理解“明朗”：此时的天空是多么——明朗，“明朗”的天空是什么样儿的呢？（特别亮、特别蓝）

你什么时候在哪里见到过？原来，你们是联系生活中观察到的理解这个词语的，这个方法非常棒！明朗就是指天空特别亮、特别蓝，所以你会发现——一个亮晶晶的水洼里还映着一角小小的蓝天呢！

③雨过天晴，秋高气爽，这两段话，你最喜欢哪句？来读读？

④我们一起读读，读出雨后秋景的美！

2.简介梧桐，感受小道落叶之美

①漫步在上学的路上，秋风吹过，道路两旁的法国梧桐树——引读

出示：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

②简介梧桐树：法国梧桐树经常出现在道路两旁，是一种常见的行道树！他的叶片很特别，是掌形的。秋天来了，他就穿上了金黄色的衣裳！

③再读，读出这一片片落叶之美，指名读、齐读。

3.想象画面，远观小道之美

①配乐朗读，带入情景

小朋友，现在我们一起走近这个院墙外的水泥道——水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

②想象画面、体会特点：我们就站在这块地毯上，你觉得它美在哪里？

随机板书：彩色  闪闪发光  印着落叶图案 

③组词理解“印”：这里是说印着落叶图案，“印”是表示动作的词，除了印图案，还有“印”什么呀？（印字、印书、印指纹）。

“印”在这里就是指留下痕迹！给他组组词语，我们也就更明白他的意思，组词也是理解词语很好的方法！

④动作演示，理解“铺”：“铺”在这节中出现了两次，表演“铺”的动作，“铺”就是指把东西展开、摊平。动作演示也可以理解词语的意思！

⑤配乐朗读、感受小道之美：

4.动手画画，近观小道之美

四、课堂小结，指导写字

1.这节课，我们运用多种方法理解了词语的意思，欣赏了秋雨过后，一条美美的，铺满金色巴掌的水泥道。

2.到写字时间啦！仔细观察，这两个字有共同特点？

第二课时

一、复习导入，朗读再悟

1.上节课，我们小朋友一起欣赏了张秋生爷爷笔下那条铺满金色巴掌的水泥道，小朋友们喜欢吗？

2.我们一起美美地读读课文5-7节。（出示5-7节）

二、细读课文，品味小道之美

1.走在这样的小道上，小朋友都有自己想干的事儿，我们先看看文中的小朋友在干嘛？

2.指名读

出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄色的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

3.“我”是多么喜欢这金色的巴掌，多么喜欢这一条小道，你发现了吗？

板书：一步一步一片一片

指名读。

4.引读——（出示第9节），我们一起慢慢地走在这条道上——

出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄色的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

三、引导观察，开启发现之旅

1.引读——一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

2.门前天天见的一条水泥道，为什么会第一回觉得这么美？

3.是呀，用自己的眼睛去观察，去发现生活中的美，那你就是一位有心的孩子！小朋友们，在你上学或放学的路上看到了什么样儿的景色？也能说说吗？

   四、课堂小结，指导写字

1.这节课，我们再次品读课文，感受到小道之美，还像张秋生爷爷一样留心观察了上学放学路上的小道，用自己的话说了说，非常棒！

2.这课还有几个生字，仔细观察，这几个字各有什么特点？出示：晶紧迟

3.交流指导，范写“晶”“紧”“迟”

4.这组字呢？

出示：印排列规则乱

都是左右结构的字，注意左右的分布。

5.各写两遍，反馈评议。

6.课后，请小朋友们把上学或放学路上看到的景色用几句话写下来吧！