莫愁湖小学振兴阅读活动方案 指导思想； 为了更广泛、更深入的推进南京市振兴阅读活动，丰富每一个孩子的生活，提升每一个孩子的语文综合素养和人文素养，作为一个振兴阅读实践基地，我校将一如既往地落实振兴阅读实践活动。为此特拟定本学期振兴阅读的活动方案。 二、活动设计 （一）、课堂教学是学生进行阅读活动的一个主阵地，同时也是学生阅读能力展现的场所，因此每一位教师要认真研究课堂教学，切实做好课堂教学中的阅读训练活动。 （二）、强化宣传，积极营造浓厚的氛围。 1、给家长和孩子发倡议书，使学校、孩子和家庭形成共识。 2、学校张贴宣传读书的标语或标牌。 3、国旗下的讲话、班队会、晨会要渗透阅读习惯的培养。 4、校内在走道等位置张贴新书推荐等板块。 （三）、各班级具体工作 1、每个班级在统一位置设立图书角——“今天你读书了吗? ”（图书角的人性化名称）书由每个班的学生自己从家里带来，并且在自己带来的书的扉页加入一张“推荐卡”，“推荐卡”上要求每人认真写下你推荐这本书的理由。（可以和家长共同完成这一任务）此外，书的最后一页还要加入一张“反馈卡”，每一位借阅这本书的孩子要在“反馈卡”上写下自己读了这本书的感受，要简明扼要，这一点，低年级可以用涂星来代替。“推荐卡”和“反馈卡”有学校统一设计制作。 2、读书笔记。 每天读书要布置做笔记，低年级可以进行简单的词语摘抄，中年级要做到好词好句好段的摘抄。高年级则可以进行分类摘抄，周一到周五分别进行不同类别的摘抄，如周一摘抄一首古诗，周二摘抄一段美文，周三摘抄四个成语，要求解释并联系说话，周四摘抄2句名言警句，周五摘抄2-3句精美的句子。周六和周日可以安排写一篇读后感。字数上不做严格要求，重在增强阅读的兴趣和提高阅读的质量。（用于摘抄的本子学校做统一要求） 3、古诗词的背诵。 将班级的正面黑板的左边布置成一个积累角（名称未定，要活泼一点），在这里写上一首古诗词（参照《小学必背古诗70首》）适度拓展。要求1-3年级每周一首，4-6年级每周2-3首。在每一节语文课一开始，学生齐诵这一首古诗词。 4、好书推荐。 除了学校有着最新书籍推荐之外，各班级还应在本班的班级布置上设计一个年段书目阅读推荐板块，在这里张贴各年段推荐书目的封面图以及简要的介绍。 5、阅读作业的凸现 在每天的家庭作业中，必须留有20分钟左右的阅读课外读物的时间，本学期以《七彩阅读》为主，进行统一的课外阅读活动，并且阅读的效果要适当在书面有所体现。 6、让习作展示阅读的魅力。 将各班级走廊墙壁利用起来，学校统一为每个班级设立两个展示板块，上面定期更换学生的精美习作。如果可以的话，把这种形式带到周边的社区中，既丰富了社区的文化，又扩大了学校的影响力。 7、创办《莫愁》小报，展示学生的作品和学校的大事等内容。初步定为月刊。 8、教师写读书摘抄笔记。 三、振兴阅读实践活动成果汇报活动方案。 1、展示一节作文训练课。以体现阅读对学生文学水平的影响。 2、展示一节阅读汇报课。目的是让学生有兴致勃勃地带着目的去看书，并且有所得，有所悟。 3、组织一台师生共同参与的节目，内容待定。（美文诵读，小交警和京剧脸谱等特色项目配合表演。）