“双减”是从两个方面减轻学生负担，减负的内容是作业负担和校外培训负担。其中减轻作业压力，要求全面压减作业总量和时长。作业不再是单调的练习，而是以分层次、有弹性、个性化的形式服务于学生的学习巩固。为更好贯彻落实“双减”相关政策，11月25日，建邺区小学英语第一盟区开展了主题为“双减下的英语作业优化与设计”的线上教研活动，来自于四所学校的英语老师通过微课的形式分享了本校在作业设计方面的创新做法，第一盟区的全体英语老师认真观看了微课讲座视频并记录总结，旨在不断提高作业设计水平。

首先，来自莫愁湖小学的周艳欣老师作了题为《“双减”与“展学”背景下小学英语单元作业设计案例介绍》的讲座，周老师从作业设计内涵、作业设计要素和作业设计内容三方面进行分享，周老师结合学校的“展学”特色课堂，分享了设计三上Unit5 Look at me!的单元作业设计和分课时作业设计。周老师设计了多元、多层次的作业，旨在激发学生学习兴趣，培养学生探究、创新能力，提升学生综合素养，养成自主学习、终身学习的好习惯。

接着，来自南湖一小的朱婧老师作了题为《指向深度学习 双减更需“加法”——探寻小学英语作业优化设计》的讲座，朱老师从以下四个方面进行了分享，分别是深度学习和双减政策；做“减法”更需做“加法”；双减背景下作业设计“四观”转化；作业优化设计原则。朱老师通过反思我们在教学和作业布置作业中的问题，引导大家思考如何少而精地布置作业，为学生的成长助力。

之后，来自南京师范大学附属中学新城小学怡康街分校的沈沐芫作了题为《双减背景下的“3E”小学英语作业设计》的讲座。沈沐芫老师提出了“3E作业设计法”，提倡教师们在设计作业的过程中做到“Enjoyable! Efficient！Emotional！”，让孩子们能够在完成作业的过程中体验乐趣，有效地巩固所学的知识，并形成积极向上的情感和价值观，真正在作业中落实学科育人观。沈沐芫老师分享的案例中出现了设计字母画的作业，这对于刚进入字母学习阶段的孩子来讲是很有吸引力的，使得学生在趣味字母的设计中能够不断加深对各个字母的认识。沈老师强调高年级的作业要更加注重思维的培养，所以她设计了思维导图及绘本故事创编的作业，这些作业要求对学生的思维能力提出了更高的要求。

最后，来自南京师范大学附属中学新城小学北校区的沈子璋老师作了题为《基于英语学习活动观的小学英语单元作业设计的实践与思考》的讲座，英语学习活动观能启发教师从新的视角来设计教学活动，使教学活动符合学生认知规律且具有层次性，有效促进语言知识内化为语言能力，语言能力进一步升华为语言素养。沈子璋老师从三个方面：学习理解、应用实践、迁移创兴，去设计作业。学习理解类的作业旨在通过目标语言的输入形成对新知识、信息的学习和理解。应用实践类活动旨在围绕主题对新形成的知识开展描述、阐释、分析、判断。迁移创新类活动旨在引导学生在新的情境中解决问题，将能力转化为素养。沈老师先利用思维导图描述葡萄，然后根据思维导图欣赏Mike的一篇小短文，最后要求学生自己仿写一篇自己喜爱的水果的短文。教师在学生写作前做了充分的准备工作，给学生指导了写作的方法，为学生搭建了写作的脚手架。

第一盟区的英语老师们经过一上午的学习，对如何优化设计小学英语作业有了更多的感悟，将在提高课堂教学效率的同时，不断尝试变换布置作业的方式，提效作业设计，切实减轻学生过重的作业负担，让学生乐学其中！（信息员 叶文天 高沈）