小美是个看起来很素净的女孩子，在入学初的自我介绍中能够感觉到她的不自信。但由入学的调研了解到孩子父母都是大学学历（这样的家长素质在历来的生源中是不多见的。）对孩子的各方面成长也比较关心，从小就给她学习美术。
由于孩子家庭的良好背景，所以开学初我就认命她去帮我收费（学杂+校服费，每人合计2000元）。由于款项数额比较大，我多少会有些担心。但她非常好的完成了任务，把每个人的钱清点好后用皮筋勒好再放入文件袋中，整个过程都有条不紊的。此事之后我就放心的让她做了我班的财务总监。
但没多久后小美的妈妈就约谈了我，向我说明了孩子小学时的情况。小美小学时学习成绩很不好，家长采取过各种措施，希望通过外部介入改善孩子的学习状况。但收效甚微。
父母很重视孩子的学习成绩，但孩子记忆力等各方面表现都欠佳。之前在一个比较好的小学，班级中的竞争激烈。孩子的自信心受到很大的挫伤，非常的自卑。班级中的孩子甚至因为她的成绩不好而孤立她。
妈妈在聊到孩子的早期情况时数次落泪，能感受到这几年来所承受的压力以及发自内心的焦虑感。
孩子可能在智力上表现不是太出色，在竞争激烈的环境中被多次挫败。自信心受到很大的打击。如此恶性循环，表现越来越差。再加上父母的焦虑，让她越发的表现不好。
了解到这些情况后我便希望让她明白，其实她很好。学习成绩并不是衡量人的唯一标准。希望她在新的班级环境中能够树立起自信心。
很快机会来了，班级中需要出黑板报。按照预先的设置我们会公开招募板报策划人，并且由参与小组竞标获得出版报的权限。我私下里鼓励小美积极参与，告诉她她所学的美术设计刚好可以用于板报的美工。在爸爸的帮助下，小美准备了方案展示的ppt，但很遗憾偏题了。在沟通之后，她又拿出了方案的第二稿。并且在班级的竞标展示中向同学们诉说了她的想法，得到了同学们的一致认可。在她自己组建起的板报小组中，显然她已是灵魂人物。那次的板报也获得了校评比一等奖的好成绩，事后他爸爸把这事在自己的朋友圈中分享，字里行间都透着自豪。的确这样的孩子比起学优生更加需要表扬和鼓励。也明显感觉到她比入学时要自信一些了。
在后来的班级活动中，只要涉及到美术设计方面的事情我都会鼓励她去尝试，发挥特长。她给班级的陶土花盆换了新装，并和班级的同学建立了良好的友谊。人也比开学时自信活泼了很多。
