4月13日，我校开展“指向‘学习力’提升的‘分时段课堂’校本实践研究”展示活动，南京市教研室历史教研员王兵莅临指导。
自2015年以来，市教育局开展了“新优质初中”创建项目，通过坚持教育行政“以评促建”、教研“以学定教”、教科“以研促教”，建立完善了“市区校”三级联动的工作机制，不断加大“新优质初中”创建工程的推进力度。莲花实验学校的“指向‘学习力’提升的‘分时段课堂’校本实践研究”，围绕学生“学习动力”“学习毅力”“学习能力”“学习创新力”的发展，将课堂教学分为“激趣”“对话”“迁移”的基本结构，成为新优质初中课堂教学范式的代表。
在本次展示活动中，学校语文、英语、历史学科组分别开设展示课。张午晴、杨一沁、陆斌琴三位老师展示了“分时段课堂”中“与老师对话”“与同伴对话”“与文本对话”“与自我对话”的课堂学习方式，体现了我校“将知识型课堂转变为素养型课堂”的课堂教学主张。展示活动结束，各学科组开展了教学设计说明与课后研讨。教师们各抒己见，在思维碰撞中总结教学经验，迸发出智慧的火花。
学校教学处主任沈治仁以《强化能动学习的“莲花”范式》为题，介绍了学校“指向学习力提升的分时段课堂”的模型内涵、理论依据、研究过程、实践成果。
活动最后，南京市教研室历史教研员王兵高度评价了学校的“分时段课堂 ”，认为其对不同学情、教情、校情的同层次初中校的课程实施、教学质量推进有着重要的示范作用，呈现了强化能动学习的“莲花”范式。
（撰写：沈治仁 图片：柳晔童 校对：陈意鸾 编辑：张雯 审核：吉明华）
