活动一：写代言稿。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。打卡明孝陵的任务完成后，借助驱动型问题推动任务三的开展：明孝陵犹如一颗明珠坐落在紫金山，凝聚力古代劳动人民的智慧，经过同学们的实地寻访研学，大家一定对明孝陵有了更深一步的了解。本周，我们将举办“我为明孝陵代言”发布会，让世界听到明孝陵的声音。要想成为合格的代言人，还要能够撰写引人入胜的代言稿。此部分内容落实了教材中习作七：介绍中国的世界文化遗产代言。

活动二：创代言物。

习作结束后，继续以驱动型问题激发学生的探究欲望：很多景点都推出很多文创产品为景点代言，我们们可以设计什么文创产品为明孝陵代言呢？结合寻访研学所得，语文学科与美术学科相融合，打开学生的思维与创意，同学们设计了富有创意的文创产品。

活动三：当代言人。

在“我为明孝陵代言”发布会上，同学们通过视频，图片，音乐等多种形式，声情并茂地向世界介绍我们中国的世界文化遗产——明孝陵。

最终，通过整个跨学科项目化的学习，每个小组形成一本“我为明孝陵代言”的研学成果集，包含学生们设计的封面、研学卡、代言稿和设计的代言物手稿。

  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过本次“我为明孝陵代言”跨学科学习活动，五（3）班的的同学们，不仅了解了明孝陵的历史文化，还感受到了古人的智慧与才干。这在很大程度上拓宽了学生思维的广度，增加了学生认知的厚度，增强了学生的文化自信力，同时也使学生更加明白身上的责任与使命。