“双减”是教育的重大转型，为贯彻落实有关精神，2021年10月26日下午，南京市莲花实验学校小学部英语组开展了“减负增效，作业育人”的教学研讨活动，助力教育实现轻负高质发展。

在研讨中，刘老师提出布置关于语篇学习的自主阅读型作业。学生通过自主阅读文本，厘清文本思路，画出学习的重难点，了解即将学习的重点句型。这样的作业设计，既扫除了课堂教学前的阅读障碍，又促进学生对语篇内容的整体感知。以五上Unit6 My e-friend为例，在教授story time 之前，安排学生自主阅读并完成Look and write的预习，在文中找到Who is Wang Bing’s friend?以及Where is his friend from?,引导学生自主学习He is from...句型。

同教四年级的陈老师和王老师希望老师们设计有话可说的作业，培养学生的语言运用能力。如四上Unit4 I can play basketball 教完后，布置学生有关what you can do 的小作文。学生联系生活实际，想想自己会做什么，将英语知识运用到现实生活中。有能力的学生甚至可以录一段小视频，展示自己的“才艺”。

教过高年级的孙老师和贾老师发现学生对于语法点的学习非常吃力，所以她们倡导语法知识的探究性作业，让学生主动探究语言规律并总结。

最后，教研组长管老师对作业设计进行了总结。作业在注重单元整体性的同时也需要关注课时的区分和作业难度的层层递进；作业应注重词、句、篇的过渡，并且涵盖听、说、读、看、写等各种形式；作业的设计应结合学生生活，也可适当地进行学科融合。

博学而笃志，切问而近思。基于单元整体教学设计，学校英语组群策群力、积极研讨，不断创新作业类型，优化作业评价方式，以“减负”促进学生学习的“增效”。莲小的英语老师们将继续走在减负增效之路上，设计符合学情的高质量作业，进一步促进孩子们思维品质的发展。（信息员 施安琪 胡金娣）