2021年4月12日下午，由建邺区教师发展中心主办的“精准解读教材，优化学习活动”六年级主题研讨活动在莲花实验学校小学部举行，来自全区的六年级语文教师参加了本次活动。建邺区教研员张蓉老师主持了本次研讨活动，活动分为“课堂教学、研讨交流、主题讲座”三个环节。

莲花实验学校小学部的杨超然老师执教的是文言文《学弈》。“文字落实”部分，采取了“放过”与“突出”相结合，放过学生一望而知或者通过注释就能明白的字词，突出本课的一大难点——三个多音字，通过意思推断出正确的读音；“文章上口”环节，借助意思划分停顿，再经过老师的范读指导，让学生读出了文言文的韵味；“文意探寻”部分，引导学生扣住文字，生发想象，举一反三，从而明白了故事传达的道理。整节课层步步扎实，层层深入，向老师们展示了小学阶段文言文教学应该有的范式。

来自玄武的俞浩淼老师执教的是文言文《两小儿辩日》。俞老师以学定教，从学生在预习单上普遍提出的问题出发，设计了精妙的教学环节。“一贴”——让学生在黑板上贴“大、小、远、近”等词卡，来检验学生有没有读懂文本的逻辑；“二辩”——通过和老师辩论，和同伴辩论，发现了两小儿不仅把自己的观点说明白了，也有自己充分的理由；“三问”——通过让学生寻找两小儿表达的相似之处，从而发现了说话的秘妙。俞老师这节课从学生的需求和生长点出发，向在座的老师们展现了真正的生本课堂。

两节课结束以后，语文教研员张蓉老师组织全区的六年级老师进行了研讨，老师们充分发表了自己的意见。张老师认为，这两节课老师都成功地“藏”住了自己，真正把课堂还给了学生，展现了思维生长的课堂。

教研的第三个环节由三位老师为我们进行了统编版六年级下册单元教材分析。

致远外小骆克林老师从整体把握出发，进行了第五单元教材分析。骆老师认为，我们在做单元内容案例研究的时候要关注读写之间的联系，有层次，有梯度地落实单元的语文要素，考虑单元内部的彼此之间的相互联系，使之相互促进，协同发展。骆老师立足单元要素，关注课后习题，理清了课文重难点，在每课之间做好了衔接与过渡，运用下水文助力法、思维导图法和排除法等使学生学会用具体事例说明观点，充分体现了语文要素的综合运用。

金陵中学河西分校邱明莉老师为我们进行了《快乐读书吧》教学例谈，从课前导读，激趣引法；读中指导，策略扶持；读后分享，展示交流三个方面，设置了填写阅读记录卡、图像架构、了解写作背景、做阅读批注、画人物图谱、师生共读、对比阅读等方法，建议老师们提前规划，运用相关策略助力阅读。

新城小学方芳老师为大家带来了精彩的第六单元综合性学习活动解读。建议老师们提早进行第六单元的教学设计，首先明确主题，完成活动计划表，按照活动计划表提早准备，鼓励学生自主策划、组织和实施，完成填写时间轴、制作成长纪念册、学写策划书、写毕业赠言。在展示交流前，老师做好过程性评价或将 关联内容进行整合开展活动。最后，方芳老师展示了成长纪念册已完成的部分，给现场的老师们带来很多感动与启发。

通过本次教学研讨活动，促进了老师之间的交流，现场充盈着智慧与热情，老师们对如何精准解读教材，优化学习活动有了更深刻的认识，在今后的教学中，也会多加思考，让师生都能获得进步与启发。（信息员 施安琪 吴思瑶 陈宇婷）