课程审议是幼儿园课程有效实施的保障，为了促进莲幼主题课程不断优化，进一步推进主题活动实施的有效性和适宜性，2023年5月23日，莲花北苑幼儿园组织开展了“阅读戏剧表演节”主题园级后审议活动。

活动开始，小中大班分别派一名教师代表对本年龄段实施“阅读戏剧表演节”主题中的活动环节、运用到的策略、以及实施后的反思进行汇报。大班组教师运用“思维导图”的形式对主题进行整体梳理，每个实施环节都对应列举了各个班级用到的比较好的策略，如角色表演环节采用“创设角色身份证”“角色大畅想”的策略，帮助幼儿理解每个角色的特点。中班组教师从戏剧导入、戏剧创作、戏剧表演和道具制作四方面进行汇报，其中重点讲述了在戏剧表演中遇到的问题以及解决策略，如针对幼儿台词不熟练的情况，采用了家园合作和区域游戏玩中学的策略；针对幼儿表演时表现力不足的情况，采用了师幼共同阅读情绪类绘本、玩一玩“照镜子”的表演游戏等策略。小班组教师对主题实施流程进行了细致梳理和概括，并举例说明班级在每个实施环节中运用到的小策略，同时提出了几个疑问：竞选角色环节如何避免结果导向？表演形式是否可以多样化，如增加围裙剧、手偶表演、皮影戏等？如何更好地帮助幼儿铺垫舞台戏剧的经验，除了家庭带幼儿去大剧院观看戏剧，有没有更多方式？汇报结束后，主持人阮颖老师对三个年龄段的主题实施情况进行了系统点评，同时解答了老师们提出的困惑。阮老师指出：阅读戏剧表演节主题的价值取向应该是注重幼儿的全人发展，培养幼儿良好的阅读习惯，舞台表演只是其中一种形式，并不是最终目标。老师们也应该学习必要的表演技能，给幼儿做出高级榜样示范，如夸张的表情和动作、抑扬顿挫的声音和正确的舞台站位等。阅读戏剧表演活动作为园本课程的重要内容，希望老师们能从多领域、多角度促进不同年龄段幼儿经验的逻辑生长，能在原有水平上有所发展。

课程之旅，审议从未停止脚步。通过此次课程审议活动，教师们对于如何开展“阅读戏剧表演节”主题活动有了更进一步的思考，为主题实施提供了更多的策略借鉴，打开了老师们的思路。相信在今后开展类似主题时，老师们能够更加得心应手、学以致用，将课程做深、做实。

（供稿：左雁南 编辑：金园 审核：郇敏）