教而不研则浅，研而不教则空。为了进一步优化数学活动的组织实施策略，提升教师数学活动设计和组织能力，4月16日，南京市莲花北苑幼儿园开展了“基于《通向数学》的组织实施”教研活动。

首先，老师们观摩了何润祺老师和黄珊老师基于同一教材内容《玩具商店》采用不同策略方式开展的教学活动。活动前，两位老师结合班级幼儿已有经验和自身实际情况，对同一教材内容构思了不同的教学设计并进行试教。何老师采用先让幼儿理解“不超过”的概念，再去进行操作的教学方式，黄珊老师则是先让幼儿自主操作，在操作中初步感知和理解，再通过集体分享和思维碰撞进一步理解“不超过”的概念。两位老师在活动中都运用了精美实用的白板课件，孩子们可以在白板上直接操作，活动的参与热情很高，形成了有效的互动。

随后，两位执教老师针对自己的活动进行了说课，详细阐述了自己设计活动时的前期思考和依据，组员教师们再一起针对今天的“同课异构”活动进行研讨，教师们你一言我一语，在不断的思维碰撞中探讨更适合的教学策略和组织方式。

“同课异构”活动的开展，让现场的听课老师可触可摸，在对比借鉴中看到了优劣得失，也看到了教师对不同教材的不同解读和处理方式，借此打开了教师们的教学思路，一定程度上达到了资源共享、优势互补、相互切磋和共同提高的目的，有效促进了教师的专业成长。相信在今后，同一年龄段不同班级的教师们针对同一教材会进行更积极地交流和研讨，拓宽自己的思维，探究更适合的教学策略和组织方式。

（信息员：左雁南 刘莎莎）