晓师同学三十年聚会，到会人数之多为历次相聚之最，有幸邀请到了曾任我班班主任的两位敬爱的老师，连自毕业后就未曾见过的同学都来了。自然，惊喜声，嘘唏声，慨叹声不绝于耳。其间，说到任我班班主任时间最长的辛国俊老师，于是，伤感之情油然而生。倏忽间，辛老师因病离开我们已有两年。两年间，我一直为未能瞻仰老师遗容，见老师最后一面而耿耿于怀，更为毕业后从未看望过老师一次而羞惭不已。于是，就有了写写辛老师的冲动。虽自知文笔平平，只是想展现记忆深处的情怀，聊表对老师的敬仰怀念之情，当然，也想稍稍弥补内心的缺憾。

　　　　　 脑海中的辛老师清晰真切，音容笑貌犹在眼前。不高偏瘦的身材，棱角分明的脸庞，稀疏的头发遮不住光亮的脑门，凹陷有神的双眼，总是刮得干净的络腮胡子，走起路来轻快而急促。

　　　　　 辛老师教我们班语文时间最长，其对待教学极其严谨勤奋。上课总带有教案，我曾翻看过老师的教案本与教科书，其间写有密密麻麻的娟秀的文字，可见每节课前都下了大功夫备课。老师讲课细致扎实，充满激情。从字词的理解，句子的分析，到中心思想与写作方法，无一遗漏之处，我们的语文书与笔记本上也记下了密密麻麻的文字。辛老师是无锡人氏，语言带有乡音，却富有感染力，讲到兴奋处，眼笑眉飞，两手心相对飞快搓动。

　　　　　 老师对我们的语文训练也是极严格踏实。我们的小学阶段是在“十年动乱”中度过的，虽然在在中考中脱颖而出，但不少同学的语文基础相当薄弱。我们一大批农村来的同学连汉语拼音都没学过。辛老师从我们拼音过关开始抓起。我们班是文革以来晓庄师范招收的第一个普师班，那时连教科书都不齐全，有几门课的教材就是印刷的讲义。辛老师将汉语拼音系统教学内容分别打印在十几张讲义纸上，一张张教学，再一张张读写过关，于是我有了上学以来的第一次不及格，再努力补考过关。老师对我们的语文训练还讲求方法多样，激发我们的兴趣。那时刚出现了幻灯机、收录机，老师就充分利用这些电化设备辅助教学。他让我们向学校借来收录机练习拼音与朗读，还把我们分成小组排练课本剧，用收录机录下来，再在教室里播放欣赏。我记得我们这个小组排的是一篇童话，我分的是猴子的角色，虽然台词不多，可我着实练习了很多遍。等到播放的时候，真不敢相信，那就是我的声音。而这时候也是我们班最快活，最热闹的。在辛老师的引导和熏陶下，我们爱上了语文，每日里，在晓师的荷花池旁，杨柳树下，总能见到我们捧着讲义或书本“咿咿呀呀”地读啊、说啊，不知不觉中，我们的语文积淀得到增加，语文素养得到提高，以后在不同的工作岗位上，语文能力的应用都能游刃有余。

　　　　　 辛老师有理想，有追求，敢于创新，崇尚平民教育。他致力于陶行知教育思想的研究，并且身体力行。在老师的影响和帮助下，杨瑞清同学走上了行知之路，创办了行知小学，对陶行知教育思想的研究与实践已取得很大的成就。一度里，在辛老师的带领下，我们班刮起了强劲的学习世界语之风，大部分同学在辛老师请来的老师指导下，利用业余时间，孜孜不倦地学起了荷兰的柴门霍夫发明的世界语——埃斯不难读。暑假里，在辛老师的精心策划与组织下，我们一行约二十人组成了“兴安旅行团”，背着简单的行囊，踏上了宣传陶行知教育思想和普及世界语的旅游实践之路。一路上，我们徒步，乘汽车、火车、轮船，足迹到达了丹阳、常州、无锡、苏州、杭州、绍兴、宁波、上海。每到一地，辛老师都与当地的教育协会与学校联系，进行交流与学习，游玩风景名胜。我们住的是学校教室，将课桌拼凑起来当床，吃的是简单便宜的饭食，旅途艰辛但充满乐趣。有了辛老师的辛勤操劳，这次旅行圆满顺利，在我们的记忆中留下了不可磨灭的深厚的一页。

　　　　　 三年的师生之缘，分别的二十多年之念，余下的只有永久的无尽的追思。愿恩师的在天之灵安宁！