百分数与分数互化

教学内容：例3、试一试、练一练、练习十四17-20题。

教学目标：

1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。

2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。

3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。

教学重点、难点：

重点：探索百分数与分数的互化方法。

难点：正确进行分数、百分数与小数的互化。

教学过程：

一、导入新课

上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。（板书课题：百分数与分数的互化）

二、探究新知

（一）教学百分数化分数

1.创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。

2.提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？

3.你能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。

4.学生汇报，教师板书：

3/5＝3÷5＝0.6=60%      

2/7=2÷70.286=28.6%

指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。

讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？

5.完成“练一练”第1题。

（二）教学“试一试”：分数化百分数

1.把下面的百分数改写成分数。

23%=   75%==   12.5%===

2.想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？

3.完成“练一练”第2题。

三、巩固练习     

1.完成练习十四第17题，填后交流。

2.完成练习十四第18题，填后校对，提醒：写出的分数能化简的要化简。

四、作业

练习十四第19-20题。