苏霍姆林斯基说过：“爱是教育的前提。”而老师对每个学生的爱应该是尊重而不是苛求。何谓尊重？尊重乃是平等地对待学生，维护学生的自尊心，信任学生、理解学生。尊重更需要宽容，在学生犯错误时，老师能够理解、谅解以及信任他。尊重有助于建立起和谐的师生关系，有助于提高教育教学效率，还有助于激发学生的自尊心和成就感，唤起学生改正错误，追求上进的愿望，塑造学生健全的人格。

    在教育教学中，老师和学生的身份虽然有所不同，但人格上却是完全平等的。教师和学生既是师生关系也是合作伙伴。有些教师认为，师者必须有师道尊严，要有一种“唯我独尊”之感；处事待生就一定要板起包公脸，一幅“铁面无私”之相；语气就应该硬邦邦的，一副拒人千里之外的架势。他们认为这样才能教育好学生。其实不然，这样的教师叫生如何敢亲近呢？因此，教师应该放下师道尊严，抛弃权威，承认学生的个性特点，及其内在潜能，重视与学生的交流，增进师生之间的沟通。

平等地对待学生，教师需在“小节”上加以注意，切莫认为“做大事之人可不拘小节。”因为一句话、一个眼神、一个动作，可让人感到寒气逼人，也可使人感到如沐春风。当我们需要学生帮助时，应该用征询的口吻，或“请”字开头。对学生的支持和敬意，我们也应该给予回报，要适时对学生道声“谢谢”或及时表达我们的感动。

平等地对待学生，还体现在教师对每个学生都能一视同仁。如果我们教师能够平等地、礼貌地对待学生，就可以增强教师的亲和力，密切师生关系，为教育教学营造一个良好的氛围。