二1班心理辅导个案记录

时间：2021年5月

辅导人员：何玲

基本情况介绍：

张某，男，小学二年级学生，会又私自拿同学东西现象，自理能力差，劳动不够积极，与同学不好相处，不愿与人沟通，好用暴力解决问题。

背景资料：

张某进入二年级之后，学习习惯没有什么改进，反而是马虎的厉害，不愿学习，与班级学生交往困难，经常惹是生非，其表现为：从上学开始，他的作业从没有主动完成过，也经常拖欠老师作业，对老师不尊重；孩子妈妈反映，他在家里也很不听家长的话，遇到一点小问题就大发雷霆，喜欢和弟弟攀比，得不到的东西就说家长偏心，不听劝。家长也说自己无法管教。

主要行为描述：

在学校他经常上课不听讲，老师批评他，他也爱理不理，甚至还会对老师发脾气，别的同学不愿和他玩，他就经常逗他们来激怒其他同学。

问题及原因分析：

从以上现象表明，张某的种种行为是由以下情况造成：

（1）父母怕孩子心理总认为偏心弟弟，所以对他的要求总是尽量满足，导致一旦有不满意的地方，就会大发脾气，对待长辈和老师更是没有敬重的态度，凡事都自由散漫。

（2）容易发怒，平时少言寡语，不与他人过多交流，容易与别人产生抵触心理。

（3）从小没有培养好良好的学习习惯。

（4）没有学习动力。

辅导策略和实施：

（一）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法。

经过和张某家长多次的沟通，我们达成了一致意见。我和张某爸妈妈沟通，在教育孩子时不能用简单粗暴的方法，要多和孩子交谈，用亲近的方式和其聊天，说清不满足他的一些要求的理由，尽量用言语说服他，多鼓励他参加劳动，在家里多让他做做家务，在外面多带他经历一些社会活动。作业完成上我和他家长沟通了一下，他们争取每天有一人陪他写作业。我还说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机会，培养孩子的自立能力。

（二）一对一的心里交流

我经常利用课余时间与他进行交流，告诉他我对他的看法，也请他说说自己内心的真是想法，鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变现状的心理计划。

辅导后的反思

通过这个案例，我懂得了使孩子心理成长更甚于孩子的身体成长，所谓“哀，莫大于心死”就是这个道理；我们要从孩子的内心解决问题，不要把孩子当成不懂事的玩偶。现代的孩子，成熟的较早，有些问题他们已经有了初步的认识，要多和孩子进行心与心的沟通，只有多给问题儿童更多的关爱，最大限度地理解宽容孩子，培养他们的责任感和自立能力，才能让他们打开心门接受外界一切美好的事物；学校、家庭、社会教育都是教育的重要组成部分，缺少了任何一面，教育都很难成功。