2021年二年级第二学期二1班帮扶计划

  学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的-环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教，力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划，分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

一、学生分析
  这学期我所要帮扶的对象是我班的张同学，该同学性格古怪，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心，遇事容易激动，经常乱发脾气。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。

二、落后表现及原因:

1、说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3、不遵守纪律，迟到说话。

4、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

5、同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

6、自控能力差，学习习惯和态度都不好。

7、家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

三、教育措施:

1、在班中为他们召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2、给他们的本上写-写激励性的评语，鼓励督促他们。

3、有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4、与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5、让他们担任班里的一-些职务，给他们一-些担子和责任。
四、帮教资料：

1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成

2、数学知识的辅导

五、帮教效果：

转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了，与同学也能较之以往相处的和谐一些了，对待父母不再乱发脾气，偶尔有控制不住的时候，及时也能发现自己的问题，并和父母道歉。