随着社会的进步和科学技术的高速发展，对人才培养的要求日趋社会化、科学化。要使学生能够适应社会需要，能够科学对待身边事物和自然环境，培养学生良好的科学素养势在必行。

培养学生科学的行为习惯，让他们学会科学地看问题、想问题，形成科学学习的态度，通过对周围环境和自然事物的观察、探究，激发好奇心，培养求知欲。

好奇是孩子的天性，是孩子学习的动力和催化剂。小学生由于年龄小，对待自己身边的事物他们始终保持一定的好奇。他们觉得每件事情、每个物体都是那么的神奇，他们急于想了解这些事物的本质。因此，他们会产生一种想求甚解的欲望，有了这种欲望，学生在进行科学探究时就会保持高涨的学习兴趣和热情。
  积极为学生创设有利于创造思维的情景，引导学生在真实的场景、活动中发现与预测相矛盾的现象，引起他们在认知上的冲突，从而产生问题。有了问题，科学探究活动才有了目标、对象，才有了科学探究的条件，科学探究活动才能沿着一定的方向继续进行。
  在活动中，培养学生的科学素养。

本学期，我们举行了科普节，先带着孩子们通过科普知识的学习，领略科学世界的奇妙，进一步让他们在折纸飞机的探究过程中找寻科学方法，怎样使纸飞机飞得更远，经历科学探究的成功与喜悦，激发他们进行探究的兴趣，引导他们积极参与、主动探究，帮助他们体验科学活动的过程和方法，从而形成科学的认知方式，培养和发展他们的科学素养。