教学目标：
1．学习三则故事，感悟故事寓意。
2、整合《我读书我快乐》、《伊索寓言三则》、《伊索寓言》整本书，指导学生从教材读向整本书，进一步感知伊索寓言故事的特点。
3、通过对寓言故事的了解，激发对《伊索寓言集》的喜爱。培养阅读整本书的兴趣
教学重难点：
1、 学习三则故事，围绕“谎言”展开思辨，感悟故事寓意。
2、拓展阅读，指导学生从教材读向整本书，进一步感知伊索寓言故事的特点。
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们都听说过《狐狸与乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事吗？这些故事都来自于《伊索寓言》这本书，今天要学的三个故事也是来自它。
出示三幅图，师：大声告诉老师，是哪三个寓言故事？
2、昨天预习过了，能看着图，概括地说说这个故事吗？
3．那么这些话语，又是谁说的呢？
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（葡萄架下的狐狸肯定地说）
“狼来了！狼来了！”（牧童在大喊）
“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”（大树下狐狸在夸赞）
你们看，这三句话，说话的对象不同，可是却有个共同之处，你发现了吗？自己再读读这三句话（骗人、说假话、说谎）
4、板写：谎（注意：右边荒芜中“亡”没有点，翻开书63页，生字表中有个字和它很像，区分一下，描一个写一个）
二、同中求异：
1．“你为什么认为是谎话呢？”依据是什么？
（看助学单，默读课文，找找你认为是谎言的依据。可以拿笔勾画，待会请你就具体文字来谈谈自己的想法。）
小组交流，
助学单：
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话语
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依据
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谎
话
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“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”
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“狼来了！狼来了！”
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“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”
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2．先来交流《狐狸和葡萄》
1）是谎话，从哪看出来的？
生：
(1) “一只狐狸看到了，馋得直流口水。”
观点：葡萄如果不好吃，狐狸怎么会馋得直流口水呢？
小结：都直流口水了，还会不好吃吗？分明是在——说谎。
（2）“他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。”
观点：不好吃干嘛还要想尽办法、千方百计去够，-----行为出卖了它，在说谎
（3）“狐狸感到无望，只好转身离开。”“他边走边回过头来”
观点：如果狐狸觉得不好吃，不想吃的话会干脆地走开，而他却是无奈的，无望的，不甘心的。（“只好”体现了此时狐狸什么心理呢？）
小结：狐狸心有不甘所以说了谎来骗自己。
2）那狐狸为什么还要说谎呢？
生：想吃又吃不到葡萄，狐狸只好说这个假话的来—安慰自己
小结：想得又得不到，只好编个谎言自我安慰、自欺欺人。
文中有一句话概括了这个意思？
出示：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
师：这就是酸葡萄心理。“吃不到葡萄说葡萄酸呢”
过渡：换一篇，你们组选哪篇说？
3.换一篇《牧童和狼》。
1）是骗人的谎话，从哪儿看出来的？
生：（A“好几次”——经常撒谎，这次也不例外
B“村民们闻声赶来，哪有什么狼”——村民们的反映证明其撒谎
C“哈哈大笑”，——也说明牧童骗人的目的是？
D“喊破喉咙，也没有人来帮忙”—— 前后内容对比看，这第一次是撒谎，
（1）
出示：第二句，还是骗人的谎言吗？此时牧童的心理是？生：真的求救，惊慌失措、害怕无助……
（2）
你能对比着读一读，让人一听就知道真话，谎言？
对比着喊一喊。
小结：同学们读得真好，让人一听就知道，第一次牧童是谎话，捉弄村民，寻开心，第二次说的是真话，可为什么说了真话，村民们还是当他在说谎呢？
师：是啊——
“一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信！”
4.交流《蝉和狐狸》。
1）大树下的狐狸说的话是大大的谎言。你的依据是？
师：说谎的背后藏着？---圈套、陷阱、阴谋
2）这一幕好熟悉，狐狸用同样说谎的方法曾经骗了谁？
3）为什么乌鸦会受骗，蝉却没有上当呢？迅速浏览故事，结合具体文字说说
A蝉察觉其中有诈，摘下一片树叶试探。
B善于从别人的灾难中吸取教训。
4）蝉很聪明，你从中学到了什么？
师：一个聪明的人总能从别人的灾难中——生：吸取教训。
三、异中求同。
1、师：看来，三个寓言故事的主人公的确都是在骗，在说谎话，葡萄架下狐狸的谎言,是为了安慰自己；牧羊孩子的谎言,是为了好玩，捉弄别人，寻开心；大树下狐狸谎言的背后，是设下的圈套，是可怕的阴谋，是美丽的陷阱。我们抓住了内容上共同之处“谎话”，理解了这三篇课文的主要内容。——再来回顾一下三个故事，你还发现了什么共同之处？
生：这三则寓言的结尾都有一个道理。 板书：故事 寓意
生：都是说故事再讲道理，——让我们从中受到启发
生：都是把动物当做人来写——采用了拟人的手法，
生：主人公基本上都是动物，动物映射着人的影子，动物象征人
生：都是文字少，比较短小精炼。
2，同学们真棒，发现了好多，这就是伊索寓言的特点。书上已经帮我们总结好了，看看和我们想的一样吗？
出示“我读书我快乐”，读一读。读完你知道了什么？我们一起来归纳一下
师小结：看来我们读《伊索寓言集》就要关注故事中的主要人物，也要关注最后的寓意。
四、拓展：
同学们，《伊索寓言集》里有300多个故事，写得最多的就是狐狸的故事，有72篇呢，想不想再读几篇？读时要关注什么？
助学单：
生交流：说说故事大概内容？
狐狸什么特点，从哪儿读出这个特点的？
你懂得了什么？
过渡：这本《伊索寓言》有72篇都是写狐狸的寓言故事，形象不一，想知道有什么变化吗？
五、推荐：
课后把《伊索寓言集》找来再读读，我们这周就读有关狐狸的一系列故事，下周我们再来交流，好吗？
板书设计：故事 （主人公）
寓意
