11.葡萄沟

【教学目标】

1.正确认读“沟、产、梨”等18个生字，读准多音字“好、干、分”，会写10个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，品读重点句段，了解“五光十色、热情好客”等词语。

3.了解葡萄沟的葡萄品种多，以及葡萄干的制作过程，领略葡萄沟的风土人情。

【教学重点】

1.准确认读生字，读准多音字，正确书写生字。

2.正确流利地朗读课文，采用多种方法理解词语。

【教学难点】

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

【课前准备】

葡萄沟图或相关的视频资料。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、猜谜导入，导入新课

1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起来猜一猜。 

（出示谜底：葡萄）瞧，这就是葡萄，跟老师读。（指导读音：“萄”单个字念第二声，放在词语里读轻声）指名读。

2.同学们，喜欢吃葡萄吗？（出示地图）在我国新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，那里的葡萄又多又甜，这个地方就是——葡萄沟。师板书课题，齐读课题。

3.这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。

二、初读课文，整体感知

1.葡萄沟究竟是个怎样的地方呢？下面请小朋友把书翻到第52页，先听老师读课文。

2.生自读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查字词。

4.师：课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。你找到这句话了吗？（出示：葡萄沟真是个好地方。）

三、走进葡萄沟，精读感悟

（一）学习第一自然段

1.葡萄沟这个地方盛产哪些水果呢？其中，最受人们欢迎的水果又是什么？指名读第一段话。（出示第一自然段）

2.是呀，葡萄沟的水果有很多，师引读——五月有（杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果），到了九十月份，人们最喜爱的（葡萄成熟了。）板书：盛产水果

3.这么多的水果，品种繁多，香甜可口，但人们最喜爱的就是葡萄了。难怪把这个地方取名为“葡萄沟”。谁能带着这样的感受读读这段话？指名读、齐读。

（二）学习第二自然段

1.那这些葡萄都种在哪里？长得又如何呢？请同学们自由读这段话。（出示第二自然段）

2.（1）理解“梯田”：什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片）谁能说一说梯田的样子？样子像楼梯，一级一级的，边缘筑有田埂，这就是梯田。

（2）（出示山坡图）瞧，这就是山坡，坡上有土，所以“坡”字里面有个提土旁。葡萄就种在山坡的梯田上。

3.（1）谁来读一读描写葡萄枝叶的话？从这个句子中你感受到了什么？（板书：茂密）茂密是什么意思？一片叶子叫茂密吗？两片呢？（师简笔画葡萄叶子）

（2）哪些词语让你感受到叶子的茂密呢？（四面展开、一个个、凉棚）

（3）想象一下，“四面展开”是怎样的景象？生自由表达。

（4）吐鲁番的夏季非常炎热，有了这些凉棚，会有什么样的感觉？带着这样的感受读读这句话。指名读。

4.（1）秋天到了，葡萄熟了，课文中是怎样描写的呢？（出示第三句话）指名读。

（2）听了他的朗读，你觉得葡萄长得怎么样？（葡萄多、颜色美）

（3）（出示葡萄图片）理解“五光十色”：除了颜色很多，葡萄还有什么特点？葡萄颜色很多，还富有光泽，这就是（词卡：五光十色）

（4）看到这么多葡萄，你有什么感受？让我们美美地读一读这句话，读出五光十色很美丽的感觉。

5.（1）听了同学们的朗读，老师也很喜爱这些葡萄。要是这时候如果你到葡萄沟去，准会感受到维吾尔族老乡的——（词卡：热情好客）

（2）老乡的热情好客表现在哪里呢？谁能找到课文中的句子？指名读。出示课文插图进一步感受老乡的热情。

6.连起来我们一起读读这段话。（出示第二自然段）

小结：今天我们去葡萄沟看了看，那里的葡萄五光十色，美丽极了。那里的老乡热情好客。人们为了更好的保存葡萄，把葡萄制成了葡萄干，葡萄干又是怎么制作的呢？下节课将继续学习。

四、指导写字，探寻规律

过渡：书读得好，相信你们也一定能把字写得正确又美观。

1.今天我们要写的字是：坡  枝

（1）观察大结构。（都是左右结构，都是左窄右宽。）

（2）比较比较。发现：这两个字左右都有竖画，最后两笔都是横撇、捺。

2.老师范写。

3.学生练写。

4，反馈评价，学生再次练写。

 

第二课时

一、复习词语，导入新课

1.小朋友们，今天我们继续走进葡萄沟，课文中的词语你还认识吗？指名读。

2.回顾导入。通过上节课的学习，你对葡萄沟有哪些了解？生自由回答。难怪作者说葡萄沟真是个好地方。（板书：好地方）

二、再次走进葡萄沟，了解葡萄干制作之法

1.这么多的葡萄，除了尽情地享用以外，还可以怎么处理呢？自由读课文第三自然段。

2.（出示图片）看，这就是阴房。书上是怎么描写的？动笔画出相关句子。

3.（1）葡萄干就是在这样的阴房里制成的。指名读句子。

（2）说话练习：谁能用上“先……然后……最后……”的句式说一说葡萄干的制作过程？同桌练说，指名说。

（先把葡萄挂在架子上，然后利用流动的热空气把水分蒸发掉，最后成了葡萄干。）

4.（1）这里生产的葡萄干有什么特点呢？指名回答。（板书：色鲜味甜）

    （2）你们想尝一尝这样的葡萄干吗？学生品尝，谈感受。

（3）谁能读好这句话，读出甜甜的感觉？

读得真甜呀！看来葡萄干一定很甜！让我们一起甜甜地读好这句话。

5.葡萄沟生产的葡萄干非常有名。难怪作者会赞叹道：葡萄沟真是个好地方。

三、总结全文，积累语言

1.讨论交流。你喜欢葡萄沟吗？说说理由。

2.师结合板书小结：是啊，葡萄沟确实是个好地方，这里不仅有美味香甜的水果，热情好客的老乡，还有色鲜味美的葡萄干，有机会大家一定要去葡萄沟亲自看一看，尝一尝当地美味香甜的水果。

3.完成课后练习：读读下面的句子，照样子写一写。

四、游戏巩固，指导写字

1.这节课我们一同走进了新疆吐鲁番葡萄沟，现在“葡萄宝宝”要来考考你们了，这些生字你还认识吗？（做“摘葡萄”的游戏）

2.归类写字，重点指导（出示生字：份、起、客、老、收、城、市、利）

3.教师范写，标红重点笔画。

4.学生练写。

5.评价反馈。

板书设计：

葡萄      五光十色

葡萄沟             老乡      热情好客            真是个好地方

葡萄干    色鲜味甜