个性德育走向生活走向研究

1、走向生活，在活动中体验做人真谛。

德育必须回归学生的现实生活，寓德育于活动中，引导学生在实践中体验做人的真谛。一年来，我班精心组织了“健康童谣”主题黑板报评比、“我最喜爱的童谣”诵读比赛、“童谣伴我成长”征文等多项活动。活动中坚持让健康童谣与语文、美术、体育等学科的有机结合；与主题队会、思想教育的有机结合；与德育实践、社区教育的有机结合；与人文、环境的有机结合。从学生的年龄特点、思想水平出发，吸引学生积极参与，从而真正起到教育学生的作用。通过活动，增强了学生的道德义务感和责任意识，较好地满足了学生的情感需要，实现了自我价值的需要。

2、走向研究，在课题中提升德育水平。

通过课题改进德育方法，提升德育水平。坚持把民族优秀文化、时代精神和理性精神有机结合起来，进行贴近学生、贴近生活的研究。在全员努力、全方位参与下取得了显著的进展，学校德育工作的整体水平得到了有力提升。作为班主任，我的论文在区德育论文评比中活得好成绩。

这一系列的教育活动中，我们牢牢紧扣德育主旨，凸出健康童谣在学校教育中的先导作用。坚持把“唱响童谣”作为思想教育的切入点，倡导积极向上的校园文化氛围；坚持把“创作童谣”作为情感意志的闪光点，促进学生快乐幸福地成长。