在“三个面向”思想指导下，培养适应21世纪社会发展的新型人才。通过思想教育增强学生主人翁的责任感；通过创设道德情境，培养学生道德选择和道德体验能力；通过分阶段的德育要求，设计系列化的德育活动，发展学生道德实践能力，使得每个学生都能学会做人，做一个品德高尚的人，做一个合格的小学生。

（一）、个性心理素质发展目标：

1、个体主体性素质

（1）自学能动性：有积极向上的追求目标；有求知的欲望，使兴趣和爱好获得适 时的、有利的发展；有参与意识，积极参与各项有意的活动。

（2）独立自主性：培养学生自我评价、自我控制的能力，使自我意识等得到健康 的发展。

（3）积极创造性思维能力。

2、培养群体意识和合作精神，乐于把自己的精力、才能和时间用于集体活动当中。

3、培养较广泛的兴趣和需要，并成为多种健康行为的动因。

4、增强健康心理和坚韧勇敢的性格。

（二）、思想道德素质发展目标：

1、使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人，关心集体，认真负责，诚实、守信、勤俭、勇敢、正直、合 群、活泼、积极向上等良好品德。

2、具有民族自信心和自豪感，关心民族振兴大业。

3、形成遵守社会公德意识，维护班级和学校荣誉，讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。

4、初步形成道德评价能力，能辨别生活中一般事物的是非，有正义感。

5、初步形成自我教育能力，能够自己管理自己，能够自我批评，自我激励，主动进取。

6、初步懂得事物是发展变化的，事物之间是有联系的，看待问题要注意全面性、发展性。

7、树立安全意识，遵守交通规则，不玩危险游戏。

（三）、审美素质发展目标

1、在各门学科教学、各种教育活动中，使学生初步具有感受美、理解美的能力，具有广泛的艺术兴趣和爱美的情感。

2、使学生的艺术特长、艺术活动能力、创造能力得到发展。

3、陶冶学生健康的审美情操。

4、学会欣赏中华民族优秀的传统文化。

（四）、劳动技能素质发展目标

1、使学生初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等基本的劳动知识和技能。

2、使学生初步掌握计算机和家用电器的基本知识和技能。

3、使学生初步树立正确的劳动观点，良好的劳动习惯和热爱劳动的情感。