附件：10. 认识10.ppt

第九课时  认识10

教学内容   第26页的例题及26－27页“想想做做”的第1－9题。

教学目标  

1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认、写10；理解10以内数的顺序；了解10的实际含义，会比较10以内数的大小。

2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3、初步孕伏10个一就是1个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学重点      认识数字10，并了解10的实际含义

教学难点      初步了解10个一是一个十。

教学具准备    小棒、直尺图等，学生准备学具盒。

教学过程     

一、创设情境，激发兴趣 

讲述：我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教学光盘出示主题图)

今天这节课，我们要通过观察这幅图来学习数学知识。

二、自主探索

1、提问：图中一共有多少个小朋友在跳舞？数给同桌听。让一个学生上台数，其他学生对此作评价。

2、实物操作。

讲述：假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片?把你们准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示，同桌之间互相检查。教统计做对的人数。

3、拓展应用。讲述：小朋友已经认识了10，你能用10说句话吗?在小组内说说。

教师巡回检查，并奖励表现好的小组一颗“智慧星”。

4、写10比赛。

讲述：老师知道小朋友的小手一定很痒了，很想动手写写10吧!别急，先看清10，说说你会怎么记住这个10。　教师在田字格里范写，强调10在日字格中的写法。

讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗?说说你有几种读法。
学生读后讲述：数数可以顺着数，倒着数。检查顺数、倒数的情况。

5、小结。

小朋友爱动手又爱动脑，真不错，说说这节课你认识了谁?

教师板书课题：10的认识。

三、巩固深化 

1、“想想做做”第1题。

讲述：翻开书第26页，看看辣椒哥哥叫你们干嘛?学生按要求数出10根小棒捆成一捆，互相检查后，教师讲述：通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十。再出示一捆铅笔，问有几枝，让学生当众数数。

2、“想想做做”第2题。

出示第2题图，讲述：图上画了山楂和一双手，下面有个田字格，你说这是什么意思？学生：让我们数出山楂的个数和手指的根数。

让学生仔细数一数，再把数出的数写在田字格里。(强调书写格式)

反馈：你是怎么数的?你为什么这样数?(2个2个地数、5个5个地数比较快)

3、“想想做做”第3题

先让学生各自填数，再按要求读一读。最后问：比4大的数是（  ），6的邻居是（），7是接近0还是10？

4、“想想做做”第4题。

讨论：根据第2张是8，你知道是从哪边数的吗？

全班学生试着填空

5、“想想做做”第5题。

让学生按要求在书上写数，注意每两个数之间空1格，比一比谁写得好。写好后，再按从大到小的顺序读一读。

6、“想想做做”第6题。

先让学生数一数一共有几只小鸭，填在括号里。

提问：从左边数起哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？

7、“想想做做”第7题。

先让学生复习＞、＜，口头比较两数的大小，再在书上独立完成，做完后说说为什么这样做。

8、“想想做做”第8题。

学生先照样子用小棒摆一摆，边摆边完成填空。再问：从一个正方形到2个正方形，你添了几根小棒？到3个呢？4个呢？

9、“想想做做”第9题。

问：哪个图形多？再填空。启发：你是怎么知道多3个还是少3个的？（体会一一对应）

四、总结评价 

谈话：怎么样?唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果，开心吗?在这节课里你学到了哪些本领?你是怎么想的?