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三年级上册第六单元牧童之歌

《牧童之歌》

【重点、难点】

重点：用欢快的、有弹性的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中连续的附点节奏的演唱，以及创造性地表现歌曲。

【教学目标】

1．用快乐有弹性的声音演唱歌曲《牧童之歌》丰富学生情感体验，通过模仿、探究、合作、

对比感受音乐的情境和情绪。

2．掌握浮点八分音符的读音，区分音的长短和强弱

3．通过律动和分声部合唱，以教师的创造性思维激发学生的创造性思维。

【教学过程】

一、情境导入

今天老师给同学们带来了一副水墨图（《牧童》），请同学们看看图片中的小孩在干什

么？他的心情是怎样的？

生：......

（这小孩吹着竹笛悠然自得地放牛。）

总结：我们把放羊或放牛的孩子称为牧童。这是我们江南水乡的牧童，他们生活简单、悠闲自在。而新疆牧童的生活又是怎样的呢？

二、新歌教唱

1.初步熟悉歌曲

一起走进新疆，走进美丽的新疆大草原！告诉大家，你们看到了什么？（以

生动的给学生展现新疆大草原上牧童放牧的情境，同时配以《牧童之歌》

的音乐。

2.掌握附点节奏

1）出示节奏教师示范

同学们听，什么声音？（马蹄声由弱到强）你们想不想来敲敲？（出示节奏）

师敲节奏，叫一个学生打，集体练习。

看，马蹄声有了什么变化，

（一个音符变成了小附点，有附点的音唱得长一些，

后面的音唱得短一些轻一些。）听老师怎么拍的。同学们试一试。

小牧童从远处骑马走近，马蹄声有什么变化？（由弱到强）

我们这段节奏再拍一拍，拍出由弱到强的感觉，注意看老师指挥。

2）学生拍手模拟

3）学生弹舌模拟马蹄声

3. 熟悉歌曲内容

原来是草原上的小牧童唱着歌儿，骑马跑来了，今天，我们就来向他们学习一

首新疆民歌《牧童之歌》。请同学们听这首歌曲的情绪。

师：小牧童用歌声表达了他们愉快的心情，我们也骑上马儿到大草原跑一圈！

（在位置上做骑马动作）

同学们，让我们带着愉快的心情用“啦”哼唱旋律。注意有连线的地方唱一个

“啦”。找出歌曲中什么地方的节奏和马蹄声相似？

把这两句用啦再唱一唱。

4. 唱附点部分

1）老师带着学生唱谱

2）老师弹奏一句,学生演唱一句或学生自己带入歌词演唱

讲一讲歌曲中的附点节奏，问问学生加附点的演唱与没有附点的有什么区

别?

5．再次完整演唱，对比师生演唱的区别，了解歌曲音乐风格

6.学生有感情地演唱《牧童之歌》

【设计思路】以一连串的马蹄声引起学生的学习兴趣，通过情境教学法、听

唱法、对比演唱来学习《牧童之歌》，并在音乐活动中解决本课的教学重、难点。

三、综合表演

羊叫声 

风声（拍手）

1．老师示范以上音效。

2．学生合作

(1)全班同学练一练。

（注意2/4拍的强弱）

(2)第一遍，第一组学生模拟羊叫声，第二组学生模拟风声，第三组同学仔细聆听。第二遍，第三组同学加入声部与其他两组合作。

(3)在第三乐句上加入伴唱。

3.师生合作，教师在第三句加入伴唱

你们的歌声让我感受到牧童的生活真是多么令人羡慕，我也想用歌声表示对他们的赞叹。

2/4 2—|6—|4—|2—|

lalalala

①老师用“啦”唱一唱；同学们也试试

......

②一半学生唱词（第三句），另一半学生伴唱。

4．完整演唱这首歌

【设计思路】

在歌曲会唱后加入马蹄声、扬鞭声及伴唱来丰富歌曲的演唱形式，用音乐实践活动再现牧童多彩的生活。

随音乐律动，表现小牧童的放牧生活。

对比新疆牧童与江南牧童的放牧生活区别。

牧童放牧的生活即快乐又辛劳，但他与我们江南牧童的生活使有区别的，请同学们联系我们之前看的江南水墨动画视频对比了谈一谈。