《四季之美》第二课时
一、听写词语，回顾课文
1.听写词语:漆黑 闲逸 炭火 心旷神怡 翩翩起舞 蒙蒙细雨
我们走进秋冬。
2.作者用她那独特的视角为我们带来了四季之美，上节课我们品味到春夏之美，这节课让我们走进秋冬。
二、走进秋冬，感悟韵味
1.对比读文知秋韵。(出示第3自然段)
让我们首先走进秋天的黄昏，请同学们轻声读第3自然段、动笔圈一圈秋天的景物。
 (1)学生自己读文，边读边圈出景物。

（2）指名读文，交流圈出的景物。(看见的:夕阳斜照、点点归鸦、大雁;听见的:风声、虫鸣)

（3）蒙蒙细雨的夜晚有萤火虫的动态之美，那秋天的黄昏里，作者又写了怎样的动态之美呢? (点点归鸦急急匆匆地飞、大雁比翼而飞、风声、虫鸣等)这样的秋之黄昏，让作者深受感动。
 (4)比较读出飞鸟的动态美。(出示对比读文字)
夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆勿地朝案窠里飞去。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
要点:指导学生在读两段写飞鸟的文字时，要注意关注归鸦的“急急匆匆”，而下文中的画面则是热闹欢快的。还要引导学生发现作者对环境的静态描写，让人感觉到鸟的动态美。这里主要是通过对比朗读，让学生发现文字背后的奥秘，体会作者笔下的秋之韵。 

指导朗读第3自然段。(关注“夕阳西下”“高空”等背景的寂静与高远)

2体味冬之闲逸。(出示第4自然段)
秋去冬来，让我们起进入冬的世界!
(1):学生默读课文，想想作者在这样的早晨会说什么，做什么。
(2)学生自谈理解，再读文。
要点:学未段文字主要引导学生体会冬晨因为作者生起“熊的炭火”和“穿过走廊”那样的活动而不再寒冷。这里的朗读要体现出作者闲适的心情，这份安逸不受寒冬的影响。

三、回扣读文，积累背诵
1.配乐读文，升华情感。
同学们，走过冬天，让我们再去感受一下四季之美吧! (播放音乐，学生配乐读)
2.积累背诵。
要点:这里主要是让学生在朗读中再次体会四季之美，并能积累优美词句至背诵全文可出示关键词引导学生背诵课文，降低难度，让学生有积累的兴趣。
四、表达迁移，抒发情感
同学们，清少纳言有着独特的视角，有着与他人不同的表达方法，所以我们在一次次朗读中体会到其中独特的韵味。在我们心中一定也有一处最美的景致，此时你一定也想写写它，赶快拿起笔来写一写你心中的最美吧!
1.学生自由表达，教师巡视指导。
2.交流、评价。
要点:此环节旨在促进学生仿照文章来表达，文不在长，在于学习运用作者静态描写与动态描写相结合的方法来表达，写出景致的迷人之处。
五、布置作业
有感情地朗读、背诵课文。