《平移和旋转》教学设计

【教学内容】

苏教版三年级数学上册，第80~82页。

【教学目标】

1、使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按制定方向和距离平移。

2、使学生经历观察、模仿、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3、使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等情况。

【教学重难点】

重点：

能判断生活中的平移与旋转现象。

难点：

1、领悟平移与旋转现象的运动规律。

2、培养学生的空间思维能力。

【教学过程】

一、设置情境，导入新课

同学们，你们玩过“模仿秀”吗？今天陈老师就和大家玩一玩这个游戏！

二、认识平移和旋转

（一）探索平移现象

1．初步感知平移。

请看一段视频。（播放）

刚才哪些物体在运动？

再播放一遍，一边看一边想，这些物体是怎样在运动的？（播放）

（1）车厢平移现象

它们是怎样在运动的呢？我们先看火车车厢的运动，请你用直尺、笔，模仿一下它的运动。大家试一试，开始！

（请学生到展台上演示）

他们模仿得怎么样？

问演示学生：你为什么沿着桌面移动？（引出：直直的）

小结：火车车厢的运动是直直向前。

（2）电梯平移现象

那再看电梯是怎样运动的？

想办法模仿一下它的运动。

请学生上台演示，说说想法。

小结：电梯的运动是直直向上

（3）国旗平移现象

再看，国旗呢？谁来模仿。

学生模仿、演示、评价。

小结：国旗的运动是直直向上。

（4）归纳、揭示。

归纳：回想一下，刚才模仿火车车厢、电梯、国旗的运动，它们在运动时，有什么相同的地方？

小结：它们无论向哪个方向运动，都是沿一条直线从一个位置移动到另一个位置。（板书：沿一条直线移动）

像这些物体的运动都可以看成是平移。（板书：平移）

（5）生活中，你还见过哪些平移现象？

注意纠正学生的说法：什么物体的运动是平移。

2．游戏操作，深化理解平移。（棋子图）

接下来，我们来玩个游戏。好，请降棋子放在1号格子里，按要求移一移。

（1）平移2格。

你的棋子现在在几号格？你是怎样平移的？（学生汇报，师提醒看方向标，说方向。）

为什么棋子现在的位置，不一样呢？（生答）

原来，是因为平移的方向不一样。

（2）向东平移。

请一位同学上台来移一移。

你的棋子平移到了几号格？（学生汇报棋子所在的位置。）

都是向东平移，怎么棋子的位置又不一样呀？（平移的格数不同）

哦，平移时不仅要注意方向，还要注意平移的距离。

（3）向东平移3格，再向南平移2格

现在棋子在几号格？（课件展示棋子平移的过程，集体核对）

现在棋子，在原来棋子的什么方向呢？

（4）小结。

问：通过刚才的学习，你觉得物体平移时要注意什么？

对，像这样沿直线移动，就是平移。

（二）探索旋转现象

1.感知旋转。

（1）电风扇叶片的旋转现象。（课件出示情境图）

再看，想一想，它是怎样运动的？你能用手势表示一下吗？

这样的运动还是平移吗？为什么不是？

这样的运动是旋转。（板书：旋转）

（2）钟面上指针的旋转现象。

这样的旋转现象，生活中还有很多。比如钟面上，想一想，指针是怎样转动的？用手势比划一下。（学生动起来）

（3）挡杆的旋转现象。

小区门口、停车场门口，都有这样的档杆。它又是怎样在运动的呢？同桌讨论一下，请听要求：1.用手势模仿挡杆的运动。2.A同学模仿,B同学观察。3.交换角色,交流经验。

请同学上台来模仿。仔细看，他是怎样模仿的？

模仿时，他是绕着哪个部位转的？这个地方就是转动的中心点。

这个点在哪儿？请学生分别指给大家看。（板书：绕中心点转动）

小结：这些物体的运动都可以看成是旋转。

（4） 生活中，你还见过哪些旋转现象？

2．游戏操作，加深理解。

（1）做转盘。

老师这儿有个转盘，你能使指针转动起来吗？你是怎么做的？（生答）

把指针固定在中心点上，指针就可以转动了。

（2）玩转盘。

将转盘上的指针，从指向A旋转到指向B。

你是怎样转的？（演示两种转法，从两个方向）

他们都把指针指向B了，只是什么不同？

小结：原来，旋转也是有方向的哦。

你能用不同的方法，把指针继续从B指向C吗？（学生演示）

小结：在旋转时，绕着中心点，可以向不同的方向转动。

三、分层练习，深化理解

1．想想做做第1题。

同学们，今天我们学习了“平移与旋转”。下面老师请你们判断一下，哪些物体的运动是平移，用“—”表示。哪些物体的运动是旋转，用“○”表示。（课件反馈。）

2．想想做做第2题

哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？（1、3、5号）

剩下的树叶，可以通过怎样的运动，和绿色树叶重合？讨论一下。

想出什么好办法了吗？指名回答。（先平移再旋转，先旋转再平移）

小结：物体运动时，往往既有平移，也有旋转。

3．综合提升。

去游乐场找一找，哪些游乐项目的运动是平移，哪些是旋转？看到了，大声说出来。

（秋千、旋转木马，重点帮助学生理解）

四、全课回顾、总结。

今天我们观察发现了平移和旋转现象，在操作活动中进一步认识了这两种不同的运动方式。

五、欣赏。

它们给我们带来了不同的感受，还能给我们带来美的享受。让我们来欣赏一下。它们还被广泛应用到我们的生活中，帮助我们生产、运输、发电呢？（欣赏）

板书：

平移          旋转

沿直线移动    绕中心点转动