《书戴嵩画牛》教学设计

一、新课导入，认识题跋

唐代著名画家戴嵩，画了一幅斗牛图。几百年后，关于这幅画，苏轼写了一篇文章。谁来读课题。

你在“书”的后面停顿，为什么？

苏轼写的这种文体叫题跋（出示：题跋），通常写在书画、碑帖上面。理解了书，我们再读课题。

这是一篇文言文，回忆刚刚学过的《伯牙鼓琴》还有古诗词，我们是怎么学的？同学们很会总结方法，下面打开课本，自由读课文，注意：

二、 学习活动一：通读——知文意

自读要求：

1.借助拼音，读准生字；

2.注意停顿，尝试读出节奏；

3.有疑问的地方可以同桌交流。

我想听你们自己读自己的。

你发现了哪些难读的、容易错的字音，需要提醒大家注意？

了不起，一下子抓住了多音字。为什么读数？

（1）“所宝以百数”

遇到多音字，就看它在语境中是什么意思。

这篇文章，多音字还不少，比如：好、曝、处、轴。你已经学会举一反三了。

（2）拊掌大笑

（3）尾搐入两股间

（4）掉尾而斗（图）

（5）谬矣

（6）笑而然之

（7）耕当问奴，织当问婢

开火车读准这些字音。

把这些字音送到课文里，谁能完整地读读课文。

解决了读音上的拦路虎，还要注意停顿，读出节奏。这次，我不给你们停顿符号，能不能就通过朗读让大家感受到你的停顿和节奏？

哎？把文章当一个故事来读，随着故事的发展，停顿节奏也能读出来。我们一起试试看。

字音、节奏解决了，意思读懂了吗？下面以小组为单位：

小组合作：

1.借助书上注释，联系上下文互相说说意思；

2.有疑问的地方小组交流。

经过小组合作学习，还有哪些不理解的词语或句子？

学习文言文，书上的注释可是好助手，你们怎么把小助手给丢了。

老师这里有个句子：

此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。

比较长，讲的是什么呀？

哦，小牧童在质疑戴嵩画的斗牛图不合常理呀，那我们应该用什么语气读这句话？虽然是句号，但我们读懂了小牧童的反问语气！（换成问号）一起读好这句话。

读了这句话，你眼前的牛是怎么斗的，想象一下，他们的各个部位会是什么样子？

你想象了斗牛时力量集中在角上，绝对有杀伤力；

不光角有力，尾巴也有力，紧紧夹在大腿之间。

斗牛是力量之间的较量，一起读好句话。

三、 学习活动二：趣读——入情境

读懂了课文不难发现，故事中有两个人物。（板书杜处士、 牧童）

他们俩围绕戴嵩的斗牛图发生了一件有趣的事（板书《牛》）

谁能用文中的一个字来概括（板书：箭头）

有一天，杜处士在曝斗牛图（板书：曝），而小牧童看到画以后，却拊掌大笑（板书：笑）

抓住主要人物，理清主要事件，就概括了故事的主要内容。

同样一幅斗牛图，两个人的态度也截然不同：（出示ppt：）

学习提示：

默读课文，用“——”划出写杜处士的句子，用“∽∽∽”划出写牧童的句子，再用一个词语概括他们对《斗牛图》的不同态度。

1.哪些句子写杜处士？

“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。”

他的态度是？——尤所爱

（1）“尤所爱”就是特别喜爱，怎么读出这种感觉？

（2）杜处士的尤所爱体现在哪里呢？可能什么时候带着？

简直爱不释手啊！

“弱水三千，只取一瓢”，这叫情有独钟。请你读一读。

我们一起读。

2.杜处士是尤所爱，那小牧童呢？ 

有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”——拊掌大笑

（1） 一边拍手还一边大笑，你看到一个怎样的牧童？

勇敢自信

心里怎么想，就怎么说，这叫童言无忌、率真可爱。

（2）有人觉得，光想象不过瘾，可以加上表情动作演一演小牧童，谁敢来试试？

加上表情动作，这小牧童活灵活现的。（板书：表情动作）

既然是表演，我们不一定照着书读，可以转换成自己的语言！谁再来试试？

真正的表演高手，特别擅长创造和想象！（板书：展开想象）

这样，你们都来当小牧童，同桌之间互相演一演。

一个拊掌大笑，我们看到了率真可爱的孩童模样。

那杜处士是什么样的笑？

一个笑字刻画了两个鲜活的人物，这就是语言的魅力。

四、趣说故事

刚才大家表演小牧童，真是绘声绘色，我特别期待大家创造性地讲讲这个故事。好不好？

讲之前，先回顾一下创造性讲故事的秘诀：（总结板书）加上表情动作，展开想象。

我再传授大家一招：就是自由转换讲故事的视角：（板书：转换视角），比如说，

①你可以是小牧童——今天天气真好！放牛去喽！

②你可以是杜处士——我姓杜，大家都叫我杜处士。我收藏了许多宝贝，偏偏对戴嵩的《斗牛图》情有独钟。

③你可以是戴嵩——我是一名画家，最擅长画牛。其中那幅《斗牛图》，大家都说画得好。

④你甚至可以是一个旁观者——插完秧回来的路上，我见村头大树下围了许多人。

以小组为单位，任选一个角色，讲讲“我的故事”。

四、 悟读——品哲思

这小牧童多可爱呀！来，采访一下，你想通过这个故事告诉大家什么？

不光会放牛，懂得道理还多，谢谢你！

再找一个同学。

大画家请留步，敢问您想告诉我们什么？

不愧是大师

难怪古语有云——“耕当问奴，织当问婢。”

多向有经验的行家里手请教。

比如说：

同学们故事讲得有趣，懂得的道理也多。带着今天的收获，我们再次通过朗读感受文言文的趣味。