当“小菜鸟”遇上“大魔王”
在我们的教学中，偶尔会遇到一些特别的孩子，他们调皮捣蛋，他们不以老师的批评为耻，反以做一些怪异的举动，获得大家的关注为荣。往往这样的孩子缺乏关爱，极度渴望别人的关注，需要我们教师付出更多的时间和爱，陪伴、关心他们。在我入职的第一年，就遇到了这么一个特别的孩子。
一、初识“大魔王”：可爱如斯，怪诞不经
去年八月，我正式成为了一名四年级的小学英语老师，心情激动，也有些忐忑，毕竟我还只是一个没有什么经验的“小菜鸟”。我会遇到什么样的学生？又会遇到什么样的问题？他们会喜欢我吗？会听我的话吗？怀着这样的心情和疑问，我走进了教室。一进教室我就被一个小男孩吸引住了视线。这是一个漂亮的小男孩，白净的小脸上有一双圆溜溜的眼睛，像一对紫葡萄，嘴边隐隐约约还有个小梨涡，看起来很是乖巧。但他却被安排坐在了讲台旁这样一个有些“特殊”的座位上，我不由地多看了他两眼。
课堂稳定而有序地进行着，这时突然传来了“嘿嘿”的一声笑声，我循着笑声看去，是那个小男生。嘿！这个家伙像在自己家一样，舒服地瘫在椅子上，一条腿向前撑着桌子，将椅子前端翘了起来，另一条腿支在外面，脚在地上有节奏地点着，面前的桌子上摆了几个纸巾捏成的小人，他正满脸笑意地摆弄着它们，脸上的小梨涡更深了。我走过去，拍拍他，“Can you answer this question?”他一下子从椅子上弹起，一脸不知所措地望着我。我又用中文解释了一遍，“能不能请你来回答一下这个问题呀？”他抿着唇，呆呆地望着我，也不吭声。我觉得提醒的目的已经到达了，便让他坐下了。没想到还没过几分钟，又传来了一阵银铃般的笑声，但这笑声在安静的课堂上就显得格外刺耳了。又是他！我再一次走过去，轻轻点了一下桌子提醒他，笑声止住了。但只要我一走开一两分钟，他又开始进入了自己的世界，旁若无人地玩耍。一节课上下来，我身心俱疲。
课后，我得知，这个男生叫小泽，看似乖巧可爱，竟是个全校闻名的“大魔王”，很多有经验的老教师也拿他没有办法。我这个初出茅庐的“小菜鸟”怎么就遇上了这个“大魔王”呢？
二、“小菜鸟”的反击：软硬兼施，无可奈何
既然遇到了问题，就要直面问题、解决问题。要怎样才能“降服”这个大魔王呢？我在课堂上更加关注小泽了，当他沉浸在自己的小世界时，我会走过去拍拍他，或是请他起来回答一些问题。可是一旦我背过身去讲课或是提问别的同学，他又开始撕纸、揉纸球，或是“近水楼台先得月”摸一摸讲台上的粉笔、板擦，或是发出一些怪声来。不仅影响到了其他同学，还耽误了教学的进程。渐渐地，我也开始有些暴躁、不耐烦，会呵斥他，让他站起来冷静一会儿。可这些似乎都不起作用，他甚至变本加厉。
一节课上，我再三提醒他，他却恍若未闻，揉了小纸球砸别的孩子，甚至抢了别的孩子的英语书。那一刻，我怒火中烧，将他从座位上拉起来，拎到墙角，“你怎么回事？是不是不想上英语课！不想上你以后就别上！”原本我最不喜欢这样怒斥学生，可是沉浸在愤怒中的我想不出别的话来。我都能想象到自己“张牙舞爪”、表情扭曲的模样。即使这样，小泽看着我，竟然“噗嗤”一声，笑了……
三、走近“大魔王”：内心柔软，渴望关注
忍无可忍的我决心要找小泽的家长聊一聊，我给他的妈妈发了一条信息，请她来学校找我谈一谈，可这条消息却像是石子掉进了大海，再无回音。过了几天，我又试着联系了一下他的家长，却始终得不到回应。无奈之下，只能找小泽的班主任，看看有什么解决办法，却得到了一个令人意外的消息。班主任告诉我，他的父母经常不着家，爸爸在外打工，妈妈经常上夜班，偶尔得闲都是在打麻将，对他也不闻不问，班主任几次约他妈妈来学校，都被用各种理由推脱了。说难听一些，他是一个爹不疼娘不管的孩子。听到这个消息的我是很震惊的，原来小泽是这样一个缺乏关爱的孩子。沉思之后，一个想法突然进入脑海，也许，他在课上的行为是为了获得大家的关注。
有了这个想法以后，我将小泽喊来了办公室。他歪歪扭扭地站在我面前，低着头不看我，脚在地上蹭来蹭去。
“今天课上说的有没有不懂的？”我心平气和地问道。
他突然抬起头，有些惊讶地看着我，似乎在疑惑我怎么没有批评他。我有些愧疚，最近对他有些太严厉了。
“有。”他扭捏着，轻声说道。
我将书打开，问他有哪里没听懂，一一给他讲了一遍。别看小泽淘气，他其实是一个特别聪明的孩子，很多地方一讲就明白了，还会举一反三。
我将书合上，拉过他的手，说，“老师想和你做个约定，如果明天上课的时候你可以坚持10分钟都乖乖坐正，不乱动，认真听课的话，老师就给你一个小礼物，好吗？”
他抬起头看着我，眼睛亮晶晶的，点了点头。
第二天，我看见小泽还在教室后面晃悠，正当我心头一紧时，他看到我竟乖乖地坐回了座位上，我给了他一个鼓励的眼神。这节课他果然坚持了十来分钟没有做小动作，尽管后半节课又有些坚持不住，手上开始做些小动作，我还是感到了一丝欣慰，我也如约送了他一本小绘本，告诉他可以在课后画画。
我们的约定还在继续，我慢慢地将时间延长，十分钟、十五分钟、二十分钟……现在他已经可以坚持半个小时不乱动，或是发一些怪声了。虽然偶尔还是会在自己的小世界里遨游一会儿，但只要我提醒他一下，他就会回过神来，认真听课。
如今我已经入职快一年了，我依然是个“小菜鸟”，还需要不断向前辈老师们学习，汲取知识。在未来的教学中，我会遇到更多像小泽这样特殊的孩子，也许我依然会感到头疼，但我不会害怕退缩，我会给他们更多的爱与陪伴，因为我知道，教师应该给特别的孩子更特别的爱！
