学生是班级活动的主体，班级活动的设计要充分考虑到学生的心里特点和实际情况。

作为主题班会应该具有一定的教育意义，应该针对时代的特点和学生的生理和心理特点来进行设计。比如，对于小学生就不能设计一些空洞的说教，可以在主题班会中，设计各种活动，把班会具体化，例如针对如何防止浪费的主题班会活动，针对学生不遵守班级纪律的情况，可以设计一个如何遵守规章制度的主题班会活动。

作为班主任可以关注班上孩子们在哪方面需要一定的改进，就可以利用班会课的时间来统一的探讨、研究。针对我们班上关于图书借阅的方面我们展开了一次班会课，每个人都可以在班会课上畅所欲言，探讨“如何借阅图书？”以及“对于图书要有哪些爱护措施？”

班会课