我能行

活动分析：

自信是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是心理健康的表现。自信心不足在学生中占有一定的比例。要培养并提高小学生的自信心，让他们在实践中获得成功的体验，使他们看到自己的力量，发掘自身的潜能。

活动目标：

1.通过活动，让学生体验到只要不怕困难，努力去做，就能取得成功。

2.通过游戏和亲身体验，培养并提高学生的自信心。 

活动准备：游戏（气球）、短剧

活动过程：

一、导入：

1.游戏：

吹气球：每个同学都有一个漂亮的气球，我说开始，同学们就开始把你的气球吹气，比一比哪个小组先全部吹完，气太少也不算，各个小组有信心夺冠吗？那么就让我们吹出自己的勇气，吹出自己的信心，预备，开始！

2.小结：刚才各个小组的同学都很积极参与，都充满了信心，获胜队是某组，让我们以热烈的掌声对他们表示鼓励！一个人一旦有了自信，就一定会产生强大的力量！相信自己，我能行！

二、情境体验，提出问题：

活动一：

1.短剧表演：《我不行，我能行》

文丽是个很有音乐天赋的孩子活，歌唱的也很好，可是，当老师建议她去少年宫参赛，她却说：我不行。

2.讨论：

（1）为什么说她不行？

（2）可后来她成功了没有，为什么？

3.小结：不怕困难，勇敢尝试，才会战胜自己，取得成功。

活动二：

1.夸夸我自己：

（1）找出优点时有何感受？、

（2）是否一些优点是自己以前没有意识到的？是否加强了对自身优点、长处的认识？

教师：你在学习生活中，你有没有缺少自信心的事，你是如何处理的？你有没有因树立自信心而成功的事例？都是什么原因让你树立起了自信心？

3.小结：多多的欣赏自己，给自己自信。

三、案例分析，解决问题

活动一：

1. 案例分析：

前两次的考试成绩都很差，这一次我一定考不好，我真笨！

1.提问：谁能帮他找回自信？

2.两次考不好不代表以后考不好，只要认真学习，就一定能行！ 

活动二： 

游戏：唱一首歌献给同学 

要求学生在唱之前可以在心里或大声地说出来：“我能行！”

2.启发思考：在唱过程中，是什么原因让你没有参与或不愿再唱下去呢？你当时是怎样的一种状态？现在你对当时的状态有什么看法？

3.总结：失利的原因是对自己的实力没有正确的认识，不敢尝试。如果再给大家一次机会，你会勇敢地去争取吗？相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。

四、教师总结，课堂延伸

1.谈收获：

2.小结：我自信！我能行！师生举起右手大声齐说：“我自信！我能行！”

板书设计：

12.我能行

相信自己、敢于尝试、勇于拼搏找朋友