教师自我教学行为的评价与分析：

在本学期的教学中，注重作文的教学，积累好词好句好段，后续进行构段方面的着重教学，初步给孩子的作文学习奠定基础。但这个过程中忽略了接受能力较慢的孩子，所以造成作文两极分化较严重。

对学生的评价与分析：

学生在本学期刚接触作文，常常不知道如何下笔或者不知道该写什么，造成孩子们在写作文时常常出现口头语言，作文表述不清，句子不通顺等现象。

教师下阶段教学重点：

下阶段教学继续以作文教学为重点，阅读教学为辅。进一步纠正学生的语言表达规范和用词丰富。提升学生的阅读理解能力，布置一些课外读物，继续做摘抄，丰富词汇量，为作文奠定基础。