作为一个班主任，怎样培养，教育学生，管理班级是令我比较头疼的一件事。工作才一年多的我经验不足，经常因为没有方法而手足无措，对学生也不够有耐心。我们班级的李同学是一个缺乏家庭温暖的孩子，从小失去了妈妈，爸爸也不管她，跟爷爷奶奶在一起生活，爷爷奶奶工作也很忙碌。可能是由于长期没有家人的陪伴，她有一个爱说谎的坏习惯，当作业没完成时就说谎说作业本忘在家里了，爷爷奶奶也说她撒谎成性。因为长期不完成作业，家里没人辅导，导致成绩越来越差。前期我是经常批评她，但发现并没有什么用，她还是一如既往地撒谎，不写作业，所以我决定改变方法。一天放学后我就把她留下来跟她谈心，发现妈妈的离开是她的心结，一谈到妈妈，她就止不住的哭，我的眼睛都湿润了。我发现其实她就是一个缺乏父母关爱的孩子，也是蛮可怜的，于是开导了她，再跟她家长商量，每天晚一个小时来接她，我给她补补课，给她报报听写，而且平时也不批评她了，尽量找到机会就表扬她。几天后，我发现她能完成作业了，虽然字写的还是不好看，但是也有进步了，上课也认真多了，而且当老师跟她说话的时候，她的眼睛不再是像之前的小鹿一般害怕警惕地看着我了，我很惊喜和开心于她的变化。

其实，我们班不止这一个缺乏家庭关爱的孩子，整个学校就更多了，他们往往缺乏来自父母的关爱，缺少家庭的温暖，所以更渴望老师的表扬，关心，作为老师，我们更应该帮助他们，关心他们。正如于老师说的，弱者更渴望老师的同情和体贴，需要老师的关心和帮助，一件很小的事，一次真情的谈话，往往能让弱者有了信心，使他们内心变得强大起来。