为提升数学教师专业能力，增强教师在作业设计方面的能力和创新意识，设计出更符合学生认知规律和学习需求的数学作业，提高作业的针对性和有效性，2024年12月24日，第二盟区数学教师齐聚江东门小学，围绕“核心素养导向下作业设计研究和实施”这一主题，开展了一次深入的数学教研活动。

首先，生态科技岛小学的洪星宇老师和四（1）班的同学带来一节《垂线与平行线单元复习》。洪老师利用童趣的金箍棒，分别复习“三种线”——线段、射线和直线，复习角以及复习两条线之间的位置关系。教师设计的每个环节都是从三个角度出发：理一理、查一查、练一练，学生不仅在知识方面查漏补缺，还获得了数学单元复习的策略。

接着，江东门小学周孝勇老师和六（2）班的同学带来一节《整理与复习（图形王国）》。周老师利用学生课前整理清单引入，引导学生互相对比、评价，发现他人闪光点。周老师的课堂注重知识点的联系，多维挖掘习题内涵，通过多层次的练习提高了学生的综合能力。

第三环节是江东门小学谭秋萍老师的讲座《暖阳课堂下，作业设计和实施》。谭老师从当前小学数学作业设计中存在的问题、作业设计的原则、作业设计的方法以及当前一年级新教材下作业设计的方向，这四个角度进行分享。谭老师指出教师可以通过科学合理的作业设计，培养学生的数学思维能力、解题能力和实际应用能力。

最后，盟区首席孔英英老师进行总结。孔老师十分赞赏此次两节课和讲座分享的内容，她提出，通过观摩，教师们在以后教学复习课时，从“我要上什么样的复习课”到“学生需要怎样的复习课”，教会学生怎样复习，习得重要的数学经验。孔老师还提到，复习课内容可以结合学生的错题，将学生共性问题以竞赛等形式引导学生进一步研究，让学生的复习更有针对性。

在“双减”政策和新课程标准的背景下，本次教研活动不仅深化了教师对多样化作业形态的认识，更为作业实践明确了方向。无论是探究性作业、实践性作业、趣味性作业，还是跨学科整合作业，都需要教师结合学生实际情况科学设计，寻找一条“提质增效”的可行路径。同时，本次教研活动，不仅提升了教师对作业设计的理解，还为数学复习课教学的创新提供了思路，让数学核心素养在作业设计中落地，为学生的成长赋能。

供稿：谭秋萍   编辑：丁玲智  审核：于荣山