2025年4月21日下午，建邺区小学语文教研活动在金陵河西学校小学部顺利开展。本次活动以“为了学生的需要，建构有意义的语文学习”为主题，全区四、五年级语文教师相聚一堂，通过课例观摩、研讨交流，共探“学为中心”的课堂实践路径。
本次两节教学研究课分别是金陵河西小学部孙静老师执教四年级文言文《囊萤夜读》，新城黄山路小学辛芙老师执教五年级课文《威尼斯的小艇》。
孙老师的课堂以“解题质疑—随文释义—场景感悟—拓展延伸”为主线，构建沉浸式古文学习课堂。孙老师从学生预学单中提出的问题入手，引导学生先关注学习内容，再探究如何学习。在自主学习、同桌互助、小组讨论的形式中，学习如何读好长句子，如何理解字的含义。孙老师还巧妙链接“孙康映雪”等典故，让学生运用所学方法自主学习，在充分朗读体悟的基础上，感受“光”的文化意象。
辛老师的课堂，聚焦“动静结合”的语言特色，创设情境化学习任务，以单元页导入明确目标，通过“品读动态场景—提炼描写方法—迁移仿写实践”的梯度设计，引导学生在赏析文章，体会动态描写的鲜活，感受动静相映的意境之美。结合仿写片段进行场景化表达，在语言实践中提升运用能力。
两节课后，刘小伟、花卉、李森三位老师分享了自己观摩省优质课展评活动的感受，结合具体的一节课，谈学习体会。老师们准备充分，深度解读课堂实录，提出课堂应聚焦学生的认知难点，通过真实任务驱动深度学习，带领老师们一起看到了“一堂好课的样子”！
南京市教研员梁俊老师对两节课进行专业点评，同时也给所有语文老师提出了两点共性建议：首先设计学习活动时要关注六大要素——主体行为、预期结果、社会情境、时空情境、核心知识、育人价值，要清楚学习活动要“做什么”以及“做到什么程度”。其次，要辩证看待传统学习方式与新兴学习方式的关联，避免对学习方式改革产生认知偏差。
最后，教研员张蓉老师总结指出，本次活动紧扣“学为中心”，展现了教师对新课标理念的积极践行。她强调，语文教学需立足学生核心素养发展，以真实情境为载体，设计有意义的学习活动，让课堂真正成为学生成长的舞台。
此次教研活动为教师搭建了互学互鉴的平台，既呈现了“学为中心”课堂的实践样态，也引发了对语文教学提质增效的深度思考。建邺区小学语文教师将以此次活动为契机，继续深耕课堂，在探索中砥砺前行，为学生的语文学习赋能。
（撰稿：方荻 编辑：周亮 审核：邱明莉）
