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双减背景下的作业设计与讲评

发布时间:2024-05-13     作者:韦叶标     来源:教师发展中心     点击:206

59下午,南京河西外国语中学承办了建邺区初中语文作业设计和作业讲评的研讨活动。本次活动旨在探究双减背景下作业设计和讲评的方向,提高教师作业设计和作业讲评的效率,提高学生综合素质

首先,南京河西外国语校的梅海霞老师的作业设计公开课老师游山水,创作业为主题让学生自主设计作业。在教学过程中,展示学生作业设计并让学生充当小评委,从而让孩子发现作业设计可以从字迹工整、态度端正、符合文体、创设情境和富有创意等角度进行设计。带领学生通过作业设计发现作业的用处和趣味性,转换学生思维,训练思维水平,使学生具备逆向思维,学生在轻松愉快的课堂氛围中既掌握了知识又提高了语文素养。

然后是南湖二中的吉文静老师展示的开卷有益 整装待发”的作业讲评课带领学生分析练习。吉老师在教学中“作业再现、思路复盘、我来打分、互相矫正、巩固提升”等环节,不仅给学生讲解和分析作业,还帮助学生提升解题能力。让学生通过审题明确任务、理清层次,做到答题清晰、表达规范。

接着是评课研讨。金中河西的杨颖老师认为:梅海霞老师的课堂“难点讲得巧”,作业设计的要求从字迹工整、态度端正、创设情境再到富有创意,层层深入。而吉文静老师与其说是练习的讲评课,不如说是学生的体验课,虽然没有考试数据,时间比较紧,却能找到孩子的不足,从五个环节完成任务。体现了“教无定法、教学有法、贵在得法”的特点。

新城初中的黄佳佳老师就两位老师的课做出以下点评:梅老师从竞赛出发设计活动,老师在课前做了充分的准备,对作业的要求逻辑严密,在课堂上一步步推进孩子最后主动要求呈现,不仅学到了东西,感受到了乐趣。老师三个题目共同之处在于筛选整合信息,应该说选点很巧妙。学生在找三类题目的共通点的时候,如果能给学生更多的题目,让学生找出哪些是需要筛选整合的则更好

建邺区教研员韦叶标老师对两位老师的上课从不同的角度进行了高度赞扬。梅老师让学生自主设计作业是一个新领域,十分考验教师的能力。老师能带领学生在课堂上玩作业,让学生对作业感兴趣,很难得。而吉文静老师在练习的数据并未拿到手的情况下却能做出细致分析,抓住要点,有针对性地讲评,十分高效。最后韦老师充分肯定了本次活动带给大家的思考,同时也希望广大的语文教师们要不断提高自身的教学能力水平在作业设计和作业讲评的方向上进行更深入的探索image.png

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