基于美术“教学评一体化”的初高衔接 ——秦淮、雨花、建邺三区联片教研活动

四月，南风暖窗，万物复苏，2024年4月8日上午，由南京市教学研究室主办、南京市中华中学上新河初级中学承办的秦淮、雨花、建邺三区联片中学美术教研活动如期举行。南京市教学研究室美术教研员祖金明老师、秦淮区美术教研员徐宏老师、雨花台区美术教研员王彪老师、建邺区美术教研员丁圆圆老师以及三区的全体中学美术教师共同参与。

    本次教研活动主题为基于美术“教学评一体化”的初高衔接。来自三个区的四位老师依次献课，为在场的老师们带来了一场精彩纷呈的课堂盛宴。

第一节课是由南京师范大学附属中学新城初级胡安妮老师带来的《园林·探幽——琼楼玉宇》，胡老师通过VR技术“游览”了苏州拙政园，深入了解了古典园林中的建筑艺术。并引导学生运用界画技法亲手绘制园林建筑，并合作完成园林小景布局。这不仅让学生们直观感受到传统建筑的魅力，还激发了他们对传统文化的热爱与传承之心，为学生们打开了一扇探索中国古典园林之美的大门。

同时，在美术教室展示的是由南京市第二十七高级中学钱锐老师带来的《不朽——髹饰之美》，钱老师从一场展览出发，抛出一个个问题，引导同学们从文化理解的角度认识了“漆”在中华文明中的重要地位。同学们用视觉、触觉和工序复杂的漆画有了一次近距离的接触，学习并使用“撒粉”技法完成了一幅颇具意境的漆画。

第二节课是由南京市中华中学上新河初级中学缪晶宇老师带来的《园林·探幽——别有洞天》，缪老师以校园中的园林景观引出课题，通过小组探究的形式向学生展示了园林的自然与诗意之美，在赏析园林空间之美的环节结合了建邺地方特色莫愁湖并灵活运用AR软件让学生设计园林3D效果图，作业展示环节学生运用综合材料制作园林沙盘场景，学生在动手实践的过程中将对园林的理解从平面升华到立体。

同时，在美术教室展示的是由南京市板桥中学陈越老师带来的《美术家眼中的自己》，陈老师由“你话我猜”的小游戏进行导入，在讲到宋徽宗在自画像中的自我认同时，展示了多幅作品，先让学生读图看画的方式猜测主人公的身份、性格，然后揭晓身份，强调了艺术家在不同历史时期和社会环境下的自我意识。同样，陈老师运用视频和图像相结合的方法对比分析了中世纪欧洲三位大师的自画像，学生掌握鉴赏美术家自画像方法的同时，也学生会体悟艺术家们各自不同的人生。

精彩的课程结束后，南京市中华中学上新河初级中学李菡老师主持了研讨交流活动，她向各位老师介绍了学校美育特色工作开展情况并展示了学校星河美术博物馆校本课程同学创作的非遗烙画作品和青花瓷主题作品，接着，各区教师代表对几位老师的课题进行了精彩的点评。

南师附中邺城路初中的何青老师从现代技术、传统技法、地方资源、课堂实践等几个方面总结了胡老师的课堂亮点，对于缪老师的课堂，何老师指出了本节课活用了现代技术，注重学生的自主探究，教学实践的体验，将校园资源与地方资源进行有效运用。

南师附中秦淮科技高中的刘倩老师指出钱老师的课题以问题引导，展了“漆”文化溯源，课堂注重学生互动性，以学生为助手体现了课堂实践的实操性强。陈老师的课堂采用逆向教学设计，由作品到自画像再到他画像，并结合视频呈现，培养了学生的读图能力。

雨花台初级中学的范丽亚老师指出胡老师与缪老师的课堂富有活力，充分展现了数字技术与课堂教学的结合，胡老师课堂的自主学习单和缪老师课堂的小组合作探究都体现出课堂教学要时刻围绕学生开展，值得老师们的学习借鉴。

最后，南京市美术教研员祖金明老师对本次活动进行了总结，祖老师提到在当前课程改革中要强调大任务的概念，从技能、表现、创意、文化四个方面入手，鼓励教师关注课堂真实情境的创设，在单元教学中，建立好任务，塑造好情境。让学生在活动过程中解决问题。同时，教师需要思考课堂外的新课标是如何落实到教学中的，从而体现“教学评一体化”的理念。

本次三区联片教研促进了初、高中美术教学的有效衔接，积极探索新课标下“教学评一体化”的课堂教学，激发了教师们对课堂创新点的思考，为初中、高中美术教师提供了交流探讨的平台，同时为今后构建高效美术课堂提出了新的思路。