聚焦新课标，践行新理念
为全面深入推进我市小学数学课程与教学的改革，提高全体教师的专业知识和专业技能，以“核心知识的教学研究”为抓手，驱动儿童学习变革，促进课堂教学提质增效，于3月27日下午在南京市金陵中学实验小学开展一次数学校际教研交流活动。砖墙中心小学陈敏丽老师、金陵中学实验小学刘敏老师、谢晓彤老师进行课堂展示，特别邀请魏光明特级教师进行点评，两校相关数学老师参加此活动。
在第一节课陈敏丽老师在《解决问题的策略——画图》这节课处理上很有层次。第一个层次是：问题导入激发需求（如课件出示例题后提问:先画什么？再画什么？由此突出本节课的教学重点。）第二个层次是：自主尝试体验策略（让学生尝试画图，并在小组内交流，教师适时点播，突破了本节课的教学难点。）第三个层次是：探索思路解决问题 （这里采用了数学中最常用的综合法解决这个问题，如：想求长方形的面积需要知道什么条件？现在长方形的长已知，还要知道长方形的宽，再由增加部分可以求出所要求的问题，从而达到了本节课的教学目标，并突出了重点突破了难点。
第二节课刘敏老师在《等分图形》这节课中通过巧妙的课堂设计帮助学生渗透数形结合的思想。刘老师先从四等分一个正方形入手，帮助学生积累等分图形的经验，再出示三个连在一起的正方形，继续让学生等分四份，正所谓不愤不启，不悱不发，刘老师通过有层次的例题安排，让学生逐步突破将每个正方形等分四份这个难点，在算式的帮助下学生成功算出每份应该有3份小正方形，紧接着学生又从图形的角度不断试一试成功找到解决方法。
第三节课谢晓彤老师对一道思考题进行了开发衍生出《相遇问题》这节课，课中谢老师牢牢抓住速度和×时间=总路程这一核心数量关系。在遇到第二次相遇这个复杂问题，谢老师先让学生生动演示二次相遇过程，再让学生用线段图理清数量关系，在谢老师的引导下，学生成功解决了两次相遇的难题，并在此基础上探究出第三次第四次第五次甚至第n次相遇时的情况，学生在探究的过程中体会到数学的快乐，下课仍然意犹未尽。
紧接着魏光明特级教师肯定了本次活动主题的研究价值，肯定了执教的三位老师对教材课标的准确理解和精准把握，同时也肯定了金中实小学生爱数学、学数学的积极性。鼓励全区数学老师在今后的教学实践中发扬勇于探索、认真钻研的精神。
