语文组开展“构建求真课堂 碰撞思维火花”的教研活动
发布时间：2023-12-22 作者：陆海芹 来源：致远外小 点击：520
为了构建求真课堂，碰撞思维火花。探寻“求真”课堂教学模式，立足教师“真教”和学生“真学”的有机结合，力求在课堂教学中不断提升教师“教”的本领；以生为本，从学生成长需要出发，培养学生“学”的能力。让核心素养在课堂落地，学生学思融通的能力得到发展。今天，在致远外小，两校老师进行了一场高品质的教学探究。
首先，高淳漆桥小学的方婧婧老师执教六年级《伯牙鼓琴》一课。方老师把学生置于学习的主体位置,把课堂的学习时间交给了学生。通过抓住“善哉乎”“方鼓琴而志在……”“少选之间而志在……”“巍巍”“汤汤”等词句，引导学生体会伯牙的琴艺高超。对比词语发现叠词在表现画面突出情感方面具有无可替代的作用。揭示“想象画面”是品味文字的重要方法，老师在课堂中落实了“借助文字展开想象”这一教学重点。
第二节课，致远外小的解月悦老师，通过一节三年级的语文课——《大自然的声音》带着孩子们一起聆听大自然的声音，品斟语言妙境。课堂上，解老师通过图片、视频、音频等多种形式，带着孩子们去体会生动的语言。遇到孩子难以体会的，就让孩子结合自己的生活经验去回忆。课堂上，孩子们通过自己的朗读表达自己对于语言文字的理解，课堂气氛非常活跃。
最后，致远外小的吴凡老师开展了《寻找思辨性阅读的支点》这个讲座。吴老师以《只有一个地球》课例入手，围绕“什么是思辨性阅读？”“思辨性阅读的支点是什么？”两个方面进行讲述。吴老师认为，教学时要精准把握文体特点；紧紧抓牢单元要素、课后习题；逻辑严谨设置学习活动。
活动最后，致远外小李丹副校长和教研组长赵雯老师，和老师们一起进行了研讨。李丹副校长肯定了两位老师的课堂，也强调了吴凡老师在讲座中的教研精神，最后，希望两校老师继续保持合作与交流。
